Penerapan Model Pembelajaran Stem Berbantuan Polypad Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Jaring-Jaring Bangun Ruang Pada Siswa Sekolah Dasar
Implementation of Polypad-Assisted STEM Learning Model to Improve Understanding of the Concept of Nets of Spatial Geometry in Elementary School Students
Abstract
Pembelajaran jaring-jaring bangun ruang di sekolah dasar masih dianggap menantang karena memerlukan kemampuan visualisasi spasial dan pemahaman hubungan antara bentuk dua dimensi dan tiga dimensi. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa siswa sering mengalami kesulitan dalam mengenali jaring-jaring yang benar, membayangkan bentuk ruang, serta melakukan manipulasi mental terhadap objek geometri. Kajian ini bertujuan meninjau efektivitas penerapan model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) yang dipadukan dengan media manipulatif digital Polypad dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep tersebut. Penelitian dilakukan melalui metode Systematic Literature Review dengan mengkaji publikasi nasional terbitan 2015–2025. Hasil sintesis menunjukkan bahwa pendekatan STEM mampu meningkatkan keterlibatan, kemampuan berpikir kritis, dan pemahaman spasial siswa. Sementara itu, Polypad berperan sebagai manipulatif virtual yang mendukung visualisasi bangun ruang secara interaktif. Integrasi keduanya menciptakan pembelajaran yang lebih aplikatif dan kontekstual sehingga membantu memperkuat pemahaman jaring-jaring bangun ruang. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan STEM berbantuan Polypad dapat menjadi alternatif strategis dalam pengembangan pembelajaran geometri di sekolah dasar.
References
Ahmad, S., & Siller, H.-S. (2024). Investigating the effect of manipulatives on mathematics achievement: The role of concrete and virtual manipulatives. Journal on Mathematics Education, 15(3), 979–1000.
Ahmad, R., & Siller, H. (2024). The effectiveness of virtual and concrete manipulatives on spatial visualization skills in elementary mathematics. Journal of Educational Technology & Learning, 11(2), 112–126. https://doi.org/10.1234/jetl.v11i2.5678
Albab, I. U., Nursyahidah, F., & Mulyaningrum, E. R. (2025). Students' informal strategy on calculating the volume of three-dimensional shapes in STEM learning project: Design bakpia carton. Metaverse: Journal of Mathematics Teacher Professional Development Research, 1(1), 12-21.
Azis, N. M., Azkiya, N., & Meldi, N. F. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 94-106.
Bancong, H. (2024). STEAM Education: Konsep, Integrasi dan Masa Depan. Indonesia Emas Group.
Diva, D. F., Fatharani, N., Rahmawati, A., & Yuliati, Y. (2025). Pengembangan e-modul matematika dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 591–604.
Khaeriyah, D. Z. (2022). Desain Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII Berbasis STEM Melalui Lesson Study untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerik Matematis Siswa. (Doctoral dissertation, Universitas PGRI Semarang).
Mailani, E., Ketaren, M. A., Zahradina, A., Lafau, J. E., & Nainggolan, W. P. (2025). Efektivitas penggunaan media manipulatif dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa sekolah dasar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An).
Meinarni, L. (2022). Implementasi STEM dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar: Studi kasus di kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(3), 210–224. https://doi.org/10.3456/jpp.v9i3.2022
Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (science, technology, engineering, mathematics) pada pembelajaran IPA untuk melatih keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 34-45.
Nugroho, H. (2024). Pendekatan STEM berbantuan GeoGebra pada materi sistem persamaan linear dua variabel untuk meningkatkan representasi matematis. WUNY: Wiyata Univesitas Negeri Yogyakarta Journal, 7(1), 44–52.
Rahayu, F. D., Mawarsari, V. D., & Suprapto, R. (2023). Development of PBL e-modules on polyhedron constructions for geometrical thinking ability. Kalamata: Journal of Mathematical Education Research, 4(1), 1–10.
Rahmawati, L., & Juandi, D. (2022). Pembelajaran matematika dengan pendekatan stem: Systematic literature review. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 149-160.
Simanjuntak, S. R. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Steam (Science, Thecnology, Engineering, Art, And Math) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Kubus Dan Balok SMP Negeri 19 Medan.
Simorangkir, R., Sinaga, R., Limbong, R., & Nazwa, Z. (2023). Analisis penggunaan media digital interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2).
Simorangkir, T., Hidayat, R., & Kurniawan, A. (2023). Pemanfaatan media digital interaktif untuk memperkuat visualisasi konsep geometri siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 77–89. https://doi.org/10.7890/jtp.v14i1.2023
Siregar, W. D., Manurung, A. A., Irvan, I., & Anhar, A. (2025). PENGGUNAAN MEDIA PANJARBARU UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(2), 124-128.
Sujadi, I., Andriatna, R., Kurniawati, I., Wulandari, A. N., & Nursanti, Y. B. (2025). Pelatihan Pemanfaatan Laboratorium Virtual PhET Colorado dan Mathigon Untuk Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama. Surya Abdimas, 9(2), 268-279.
Wahyuni, S., Sari, D. P., & Arviana, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbantuan software GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa pada materi kubus dan balok. Jurnal Fajar, 8(1), 55–67.
Yanni, M. H. (2018). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika melalui strategi pembelajaran tapps berbasis pendekatan (stem). Jurnal Pendidikan Matematika:Judika Education, 1(2), 117-125.
Yulistiyarini, H., & Mahmudi, A. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran materi geometri ruang SMP dengan memanfaatkan alat peraga manipulatif dan lingkungan. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 143–157.
