ANALISIS TEST TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP STATISTIKA MEAN, MEDIAN, DAN MODUS PADA SISWA KELAS VI SD
Keywords:
Matematika, Pemahaman Konsep Statistika, Mean, Median, Modus
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pretest, hasil posttest, serta menganalisis peningkatan pemahaman konsep statistika mean, median, dan modus pada siswa kelas VI sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa kelas VI sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal yang telah divalidasi. Analisis data menggunakan uji N-Gain dan paired sample t-test dengan bantuan software IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,2317 termasuk dalam kategori rendah. Sementara itu, hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05 yang menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest siswa. Dengan demikian, pembelajaran yang diberikan mampu meningkatkan pemahaman konsep statistika siswa, meskipun peningkatannya masih berada pada kategori rendah. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep statistika siswa sekolah dasar secara optimal.
References
Aiman, U., & Ahmad, R. A. R. (2020). Model pembelajaran berbasis masalah (pbl) terhadap literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal pendidikan dasar flobamorata, 1(1), 1-5.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Asri, D. N. N., & Lestari, W. M. (2025). Efektivitas Permainan Tradisional Dakon terhadap Pemahaman Konsep Penjumlahan dan Pengurangan Peserta Didik Kelas II SDN Karangtanjung. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(3), 1054-1061. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3171
Billa, A. S., & Malasari, P. N. (2025). Pengaruh gamifikasi terhadap hasil belajar matematika siswa di Indonesia: Studi meta-analisis. MATHEdunesa, 14(1), 30-38. https://doi.org/10.37905/inverted.v2i1.13081
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Ermawasari, E., Fauzan, A., & Zainil, M. (2024). Permasalahan teori peluang dan statistika dan alternatif solusi di kelas VI sekolah dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 1820-1832. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i6.16376
Hake, R. 1999. Analyzing change/gain score. Indiana: Indiana University.
Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar di sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1991-1998. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.550
Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran matematika SD/MI: Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khasanah, U., Alanur, S. N., Trisnawati, S. N. I., Sulistyowati, R., Isma, A., Agustina, E., ... & Hamsar, I. (2025). Deep learning dalam pendidikan: pendekatan pembelajaran bermakna, sadar, dan menyenangkan. Penerbit Tahta Media.
Kusumaningpuri, A. R., Murtiyasa, B., Fuadi, D., & Hidayati, Y. M. (2022). Analisis kesulitan matematika pokok bahasan statistika pada siswa sekolah dasar. Jurnal basicedu, 6(1), 933-942. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2058.
Latifah, T., & Afriansyah, E. A. (2021). Kesulitan dalam kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(2), 134-150.
Liani, A. M. (2025). Meta-Analisis Dampak Inovasi Pembelajaran Pada Penelitian Pendidikan Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2), 714-723. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i2.1124 .
Mawardin, M., Hidayad, A., & Hakim, A. R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 745-761. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.2116.
Megawati, M. (2022). The Effect of Independent Learning, Prior Knowledge and Mathematics Appreciation on Mathematics Learning Outcomes of Student of Class XI SMK. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3885-3892. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.991.
Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Mean, Median, dan Modus Melalui Pembelajaran Kontekstual di SD Ngabeyan 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26783.
Mustofiyah, L., Mekalungi, N., Azis, Z., & Murtiyasa, B. (2024). Efektvitas Pembelajaran Statistik Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 250-264. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.16867.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teacher Mathematics.
Ningsih, H. R., & Pramesti, C. (2025). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Jenis Pemahaman Skemp dalam Konteks Statistika. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(4), 1006-1017. https://doi.org/10.56916/jp.v4i4.2496.
Ningsih, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) Menggunakan Bahan Ajar Gamifikasi Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Nuha, F. D., Anggriana, T. M., & Cristiana, R. (2022). Pengaruh lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap keaktifan belajar siswa sekolah dasar. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 83-91. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.248
Nurhaswinda, N., Cahyani, M., Herly, A. D., Meiwati, L., Lestari, Y., & Anum, F. (2026). Urgensi Pemahaman Statistik Dan Statistika Dalam Pendidikan Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 583-595. https://doi.org/10.23969/jp.v11i1.41319.
Nurluthfiana, F., Ermawati, D., & Amaliyah, F. (2025). Penggunaan Model STAD Berbantuan Media Vidbar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 15(3), 1278-1288. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3318.
Nuryanti, R. (2019). Penggunaan Model pembelajaran kooperatif dengan strategi Team Games Tournament (Tgt) untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan romawi bagi siswa tunarungu kelas IV Sdlb (penelitian eksperimen dengan One Group Pretest Posttest Design di SLB B Sukapura Kota Bandung). Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 19(1), 40-51. https://doi.org/10.17509/jassi.v19i1.22711
Purba, D., Nasution, Z., & Lubis, R. (2021). Pemikiran george polya tentang pemecahan masalah. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 25-31. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i1.2204 .
Rahayu, S., Masrurah, U., Slamet, S., Murtiyasa, B., & Sumardi, S. (2024). Analisis kesulitan dalam pembelajaran konsep mean, median, dan modus pada peserta didik sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 106-119. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16726
Rahmawati, R. D., Hidayat, I., Wahyuni, I., & Murtiyasa, B. (2024). Efektivitas Pemanfaatan Media Papan Statistika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 306-319. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.16902.
Santhi, F. F., Sapti, M., & Pangestika, R. R. (2021). Hubungan Keaktifan Peserta Didik Dan Kemampuan Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3531-3540. 10.31004/basicedu.v5i5.1340
Setiowati, E., Hadi, S., Ulfa, M., Dainuri, A., Sholeh, F., Surur, M., & Munawwir, Z. (2024). Analisis kemampuan literasi matematika dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan , 2 (2), 55-68. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.321
Sharma, H. (2021). Statistical significance or clinical significance? A researcher's dilemma for appropriate interpretation of research results. Saudi Journal of Anaesthesia, 15(4), 431-434. 10.4103/sja.sja_158_21.
Sitorus, N. P., Lubis, R., & Siregar, L. N. K. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika yang Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 117858 Teluk Binjai. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 195-207. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i2.1658.
Sohilait, E. (2020). Metodologi penelitian Pendidikan matematika. Bandung: Penerbit Cakra.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Wardani, I. K., Nugroho, A. C., Sabekti, M., Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2024). Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar pembelajaran matematika SDN Nglorog 3. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 534-546. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1363
Yatri, A. E. (2025). Kajian Literatur: Faktor Penyebab Kesulitan dalam Pemahaman Konsep Matematis pada Siswa. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 5(2), 146-159. https://doi.org/10.30983/lattice.v5i2.10469.
Yuliana, Y., Anindita, H. A., & Syaifuddin, M. W. (2021). Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring. Prisma, 10(2), 141-155.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Asri, D. N. N., & Lestari, W. M. (2025). Efektivitas Permainan Tradisional Dakon terhadap Pemahaman Konsep Penjumlahan dan Pengurangan Peserta Didik Kelas II SDN Karangtanjung. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(3), 1054-1061. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3171
Billa, A. S., & Malasari, P. N. (2025). Pengaruh gamifikasi terhadap hasil belajar matematika siswa di Indonesia: Studi meta-analisis. MATHEdunesa, 14(1), 30-38. https://doi.org/10.37905/inverted.v2i1.13081
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Ermawasari, E., Fauzan, A., & Zainil, M. (2024). Permasalahan teori peluang dan statistika dan alternatif solusi di kelas VI sekolah dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 1820-1832. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i6.16376
Hake, R. 1999. Analyzing change/gain score. Indiana: Indiana University.
Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar di sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1991-1998. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.550
Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran matematika SD/MI: Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khasanah, U., Alanur, S. N., Trisnawati, S. N. I., Sulistyowati, R., Isma, A., Agustina, E., ... & Hamsar, I. (2025). Deep learning dalam pendidikan: pendekatan pembelajaran bermakna, sadar, dan menyenangkan. Penerbit Tahta Media.
Kusumaningpuri, A. R., Murtiyasa, B., Fuadi, D., & Hidayati, Y. M. (2022). Analisis kesulitan matematika pokok bahasan statistika pada siswa sekolah dasar. Jurnal basicedu, 6(1), 933-942. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2058.
Latifah, T., & Afriansyah, E. A. (2021). Kesulitan dalam kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(2), 134-150.
Liani, A. M. (2025). Meta-Analisis Dampak Inovasi Pembelajaran Pada Penelitian Pendidikan Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2), 714-723. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i2.1124 .
Mawardin, M., Hidayad, A., & Hakim, A. R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 745-761. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.2116.
Megawati, M. (2022). The Effect of Independent Learning, Prior Knowledge and Mathematics Appreciation on Mathematics Learning Outcomes of Student of Class XI SMK. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3885-3892. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.991.
Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Mean, Median, dan Modus Melalui Pembelajaran Kontekstual di SD Ngabeyan 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26783.
Mustofiyah, L., Mekalungi, N., Azis, Z., & Murtiyasa, B. (2024). Efektvitas Pembelajaran Statistik Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 250-264. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.16867.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teacher Mathematics.
Ningsih, H. R., & Pramesti, C. (2025). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Jenis Pemahaman Skemp dalam Konteks Statistika. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(4), 1006-1017. https://doi.org/10.56916/jp.v4i4.2496.
Ningsih, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) Menggunakan Bahan Ajar Gamifikasi Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Nuha, F. D., Anggriana, T. M., & Cristiana, R. (2022). Pengaruh lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap keaktifan belajar siswa sekolah dasar. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 83-91. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.248
Nurhaswinda, N., Cahyani, M., Herly, A. D., Meiwati, L., Lestari, Y., & Anum, F. (2026). Urgensi Pemahaman Statistik Dan Statistika Dalam Pendidikan Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 583-595. https://doi.org/10.23969/jp.v11i1.41319.
Nurluthfiana, F., Ermawati, D., & Amaliyah, F. (2025). Penggunaan Model STAD Berbantuan Media Vidbar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 15(3), 1278-1288. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3318.
Nuryanti, R. (2019). Penggunaan Model pembelajaran kooperatif dengan strategi Team Games Tournament (Tgt) untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan romawi bagi siswa tunarungu kelas IV Sdlb (penelitian eksperimen dengan One Group Pretest Posttest Design di SLB B Sukapura Kota Bandung). Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 19(1), 40-51. https://doi.org/10.17509/jassi.v19i1.22711
Purba, D., Nasution, Z., & Lubis, R. (2021). Pemikiran george polya tentang pemecahan masalah. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 25-31. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i1.2204 .
Rahayu, S., Masrurah, U., Slamet, S., Murtiyasa, B., & Sumardi, S. (2024). Analisis kesulitan dalam pembelajaran konsep mean, median, dan modus pada peserta didik sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 106-119. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16726
Rahmawati, R. D., Hidayat, I., Wahyuni, I., & Murtiyasa, B. (2024). Efektivitas Pemanfaatan Media Papan Statistika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 306-319. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.16902.
Santhi, F. F., Sapti, M., & Pangestika, R. R. (2021). Hubungan Keaktifan Peserta Didik Dan Kemampuan Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3531-3540. 10.31004/basicedu.v5i5.1340
Setiowati, E., Hadi, S., Ulfa, M., Dainuri, A., Sholeh, F., Surur, M., & Munawwir, Z. (2024). Analisis kemampuan literasi matematika dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan , 2 (2), 55-68. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.321
Sharma, H. (2021). Statistical significance or clinical significance? A researcher's dilemma for appropriate interpretation of research results. Saudi Journal of Anaesthesia, 15(4), 431-434. 10.4103/sja.sja_158_21.
Sitorus, N. P., Lubis, R., & Siregar, L. N. K. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika yang Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 117858 Teluk Binjai. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 195-207. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i2.1658.
Sohilait, E. (2020). Metodologi penelitian Pendidikan matematika. Bandung: Penerbit Cakra.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Wardani, I. K., Nugroho, A. C., Sabekti, M., Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2024). Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar pembelajaran matematika SDN Nglorog 3. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 534-546. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1363
Yatri, A. E. (2025). Kajian Literatur: Faktor Penyebab Kesulitan dalam Pemahaman Konsep Matematis pada Siswa. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 5(2), 146-159. https://doi.org/10.30983/lattice.v5i2.10469.
Yuliana, Y., Anindita, H. A., & Syaifuddin, M. W. (2021). Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring. Prisma, 10(2), 141-155.
Published
2026-06-29
Issue
Section
Article
