Analisis Persepsi Dan Pengalaman Mahasiswa Dalam Menggunakan Chatgpt Untuk Belajar Mandiri
Analysis of Students' Perceptions and Experiences in Using Chatgpt for Independent Learning
Abstract
Perkembangan teknologi kecerdasan buatan seperti ChatGPT telah memengaruhi pola belajar mahasiswa di perguruan tinggi, khususnya dalam konteks belajar mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi dan pengalaman mahasiswa dalam menggunakan ChatGPT sebagai alat bantu belajar mandiri melalui lima indikator, yaitu kemanfaatan, kemudahan, motivasi, efisiensi, dan kepercayaan diri. Penelitian menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 50 mahasiswa sebagai subjek yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket tertutup skala Likert 1–5 dengan 10 pernyataan yang diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan SPSS versi 26. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa seluruh item dinyatakan valid dengan nilai korelasi 0,512–0,784 dan signifikansi < 0,05, sedangkan uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach’s Alpha 0,933 yang mengindikasikan konsistensi instrumen yang sangat tinggi. Hasil analisis deskriptif yang disajikan melalui grafik menunjukkan bahwa frekuensi penggunaan ChatGPT berada pada kategori tinggi, di mana 46% responden memilih skala sering dan 30% sangat sering. Persepsi kemanfaatan dan kejelasan penjelasan juga dominan pada kategori sedang hingga tinggi, ditunjukkan oleh distribusi nilai yang konsisten pada skala 3 dan 4. Sementara itu, peningkatan motivasi dan kepercayaan diri mahasiswa berada pada kategori sedang, di mana sebagian besar responden menilai efek ChatGPT belum memberikan dorongan signifikan terhadap rasa percaya diri dalam belajar mandiri. Analisis hasil menunjukkan bahwa ChatGPT berperan mendukung pemahaman materi dan efisiensi belajar, meskipun pengaruh terhadap motivasi internal dan kemandirian mahasiswa masih terbatas. Temuan ini menegaskan pentingnya literasi digital dan kemampuan berpikir kritis agar mahasiswa mampu memanfaatkan ChatGPT secara optimal dan bertanggung jawab dalam proses belajar mandiri.
References
Alwi, Y. (2025). Students’ perception of using ChatGPT at English Education Department of STAI Hubbulwathan Duri. Jolly Journal of English Education, 2(2).
Annur, Y. F., & Sujarwati, I. (2025). The perception of students towards ChatGPT in the University of Bengkulu: A descriptive study. Beyond Words, 11(2).
Ardila, R., & Hakim, L. (2024). Pemanfaatan ChatGPT dalam mendukung tugas akademik mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 10(1), 55–64.
Farid, A. (2023). Literasi digital sebagai jalan penguatan pendidikan karakter di era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580-597.
Giray, L., Nemeño, J., & Edem, J. (2025). Self-directed learning using ChatGPT positively affects student engagement. International Journal of Technology in Education, 8(3), 667–680.
Henukh, A., Irvani, A. I., Yuliatun, T., Purnamasari, S., Muhajir, S. N., Amrullah, A., & Parlindungan, J. Y. (2025). Transformasi Pembelajaran di Era Artificial Intelligence. Garut: Sigufi Artha Nusantara.
Hidayat, A., & Nurmalasari, S. (2024). Peran ChatGPT sebagai media bantu belajar bagi mahasiswa dalam pembelajaran mandiri. Jurnal Teknologi Pendidikan Nusantara, 4(2), 112–121.
Ishaq, I. (2024). Membangun Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Pendekatan Heutagogy dalam Mata Kuliah Teori Belajar dan Pembelajaran Membangun Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Pendekatan Heutagogy dalam Mata Kuliah Teori Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 2339-2350.
Laili, R. N., Wirawati, W. A., & Nashir, M. (2025). Student’s perception on the use of Artificial Intelligence (AI) ChatGPT in English language learning: Benefits and challenges in higher education. Edu Cendikia, 4(3), 1389–1403.
Listiana, H., Muhlis, A., Kamila, N., & Qathrun Nada, Z. (2025). Penguatan kemandirian belajar mahasiswa melalui pemanfaatan ChatGPT di era digital. Prosiding Seminar Nasional ADPI Mengabdi Untuk Negeri, 5(2), 112–120.
Manuaba, I. B. K., Erwanto, D., Judijanto, L., Harto, B., Sa'dianoor, H., Supartha, I. K. D. G., ... & Kelvin, K. (2024). TEKNOLOGI ChatGPT: Pengetahuan Dasar dan Pemanfaatan kombinasi keahlian dengan ChatGPT di berbagai Bidang. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Nawangsih, I., Widodo, E., Budiarto, E., Majid, A. M., & Purnamasari, P. (2025). Pengenalan ChatGPT dalam Proses Pembelajaran di SMK Brahari untuk Mendukung Pembelajaran Mandiri dan Efektif. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 6(3), 741-748.
Rahmawati, D., & Pratama, R. F. (2024). ChatGPT sebagai alat bantu pemahaman materi bagi mahasiswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 44–53.
Sari, W. P., & Dewi, R. F. (2024). Analisis penggunaan ChatGPT sebagai media pendukung pemahaman konsep mahasiswa. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 13(1), 1–10.
Wahdah, S. I., Kurniawan, R. Y., & Thai, N. I. (2025). Adoption of ChatGPT in higher education: Insights from the UTAUT model. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 7(2), 245–258.
Xames, M. D., & Shefa, J. (2023). ChatGPT for Research and Publication: Opportunities and Challenges. Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1), 390-395.
Zein, A. (2023). Dampak penggunaan ChatGPT pada dunia pendidikan. Jurnal Informatika Utama, 1(2), 19-24.
