Analisis Deskriptif terhadap Video “Kue untuk Semua” sebagai Media Orientasi Masalah PBL Kelas IV SD
Descriptive Analysis of the Video “Kue untuk Semua” as a Problem Orientation Media for PBL in Grade IV Elementary School
Abstract
Siswa sekolah dasar berada pada fase operasional konkret sehingga membutuhkan pembelajaran yang berkaitan dengan situasi nyata serta permasalahan yang mudah diamati. Video pembelajaran yang menampilkan masalah secara visual dapat meningkatkan pemahaman, memperkuat keterlibatan, dan menstimulasi kemampuan berpikir kritis karena disajikan dengan cara yang lebih menarik dan dekat dengan pengalaman belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kelayakan video “Kue untuk Semua” sebagai media orientasi masalah dalam pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IV SD, berdasarkan hasil penilaian ahli materi dan ahli media. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) yang difokuskan pada tahap validasi desain, menggunakan instrumen penilaian skala Likert untuk menilai indikator kelayakan materi dan media secara terstruktur. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase untuk menentukan kategori kelayakan produk. Hasil validasi menunjukkan bahwa video “Kue untuk Semua” memperoleh skor kelayakan sebesar 92% dari validator materi maupun media, sehingga secara keseluruhan termasuk dalam kategori “Sangat Layak” untuk digunakan sebagai media orientasi masalah dalam pembelajaran PBL di kelas IV SD. Penelitian selanjutnya disarankan menguji efektivitas video pada cakupan lebih luas serta mengembangkan media serupa untuk materi pecahan lebih kompleks atau topik matematika lainnya agar media yang dihasilkan lebih variatif dan relevan bagi siswa.
References
Bintoro, H. S., & Wijaya, B. A. (2024). Validity of Learning Video Media with an Open-Ended Approach to Mathematics Learning Outcomes. In Proceeding of the International Conference on Mathematical Sciences, Natural Sciences, and Computing, 1(2), 15-27.
Erander, S., Widi Winarni, E., & Koto, I. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) materi siklus air kelas V SD untuk meningkatkan berpikir kritis. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 2(1), 91–100. https://doi.org/10.33369/kapedas.v2i1.25950
Harahap, S. A., & Puspita, R. D. (2025). Penerapan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme Untuk Mengembangkan Kemandirian Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 143-156.
Hasanah, F., & Nurmairina. (2023). Pengembangan bahan ajar buku tematik tema merawat hewan dan tumbuhan berbasis kearifan lokal Sumatera. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 2(2), 230–238.
Koo, M., & Yang, M. (2025). Likert-type scale in research measurement. Journal of Behavioral Science and Education, 5(1), 12–25. https://doi.org/10.3390/encyclopedia5010018
Masuri, D. K. (2020). Pengembangan media pembelajaran video animasi materi volume bangun ruang untuk SD kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(5), 893-903.
Nurwidodo, N., Zaenab, S., Hindun, I., & Wahyuni, S. (2025). Development of problem orientation model and work organization in problem-based learning at Muhammadiyah Senior High School of Batu city. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 11(1), 424–437.
Rahmadani, R., & Taufina, T. (2020). Pengembangan multimedia interaktif berbasis model problem based learning (PBL) bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 938–946. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.465
Rosita, R., Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan konstruktivisme terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 238-247. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247
Saputri, D., Mellisa, M., Hidayati, N., & Fauziah, N. (2023). Lembar validasi: Instrumen yang digunakan untuk menilai produk yang dikembangkan pada penelitian pengembangan bidang pendidikan. Biology and Education Journal, 3(2), 133–151. https://doi.org/10.25299/baej.2023.15347
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Bandung: Alfabeta.
Wardani, H. K. (2022). Pemikiran Teori Kognitif Piaget Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 16(1), 7-19. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i1.12251
Waruwu, M., Pu’at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode penelitian kuantitatif: Konsep, jenis, tahapan dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057
Yusuf, M., Maulana, I., & Budiarto, M. K. (2022). Implementation of PBL and IBL models assisted by video media to improve critical thinking skills. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3), 375–384. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i3.47949
