ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA MATERI STATISTIKA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar siswa kelas V sekolah dasar pada materi statistika dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek lima siswa kelas V SDN Ciwangi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan pemberian tes diagnostik mengenai mean, median, dan modus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menghitung mean, menentukan median, membaca diagram, dan menarik kesimpulan dari data. Persentase kesalahan tertinggi terdapat pada konsep mean dan median, masing-masing sebesar 40%, sedangkan kesalahan pada konsep modus lebih rendah, yaitu 20%. Kesulitan tersebut disebabkan oleh kurangnya ketelitian dan pemahaman siswa terhadap langkah-langkah penyelesaian soal. Selain itu, pembelajaran kelompok dan penggunaan contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari terbukti membantu siswa lebih mudah memahami materi statistika.
Berdasarkan hasil penelitian, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih bervariasi, seperti penggunaan media visual dan pembelajaran kontekstual, untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi statistika.
References
Aryanto, Fadliati, & Jasmarika, R. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 015 Langkan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9473–9480.
Atiqoh, K. S. N. (2019). Analisis kesulitan pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 63–73.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Isfayani, E. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika materi bentuk aljabar pada siswa SMP kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3(1), 79–90.
Novianto, A., Fitriani, N. L., Deniswa, A. S., Izzati, M. H. N., Firdaus, F., Ningrum, N. Y., & Dewi, R. C. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika dalam penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 947–960.
Novitasari, A., & Fathoni, A. (2022). Peran guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa pada pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5969–5975. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3307
Purwati, I., Murtiyasa, B., Sumardi, Kontesa, D. A., & Hakim, L. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika materi statistika pada siswa kelas V sekolah dasar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 272–280. https://doi.org/10.33654/math.v8i3.1742
Putri, N., Purnama, M., & Indonesia, U. P. (2023). Evaluasi remedial dan diagnostik sebagai penentu hasil belajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 23(2), 146–158.
Rachman, A., Yochanan, Samanlangi, A. I., & Purnomo, H. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Penerbit Widina.
Ramadhanti, F. T., Juandi, D., & Jupri, A. (2022). Pengaruh problem-based learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 667–682. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4460
Sholikah, K. N. F., Sularsih, Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2025). Analisis kesulitan belajar matematika materi statistika sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 355–367.
Syakur, A. S., Purnamasari, R., & Kurnia, D. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 84–89.
Yolanita, C., & Ruswendi, A. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flabamorata, 5(3).
