Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Konstruktivisme Menggunakan Canva dan Scratch pada Materi Perbandingan Bilangan Cacah di Sekolah Dasar
Development of Constructivism-Based Digital Learning Media Using Canva and Scratch on Integer Comparison Material in Elementary Schools
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran digital berbasis konstruktivisme dengan memanfaatkan Canva dan Scratch pada materi perbandingan bilangan cacah untuk siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 1 Kertajaya, Purwakarta. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media dirancang untuk menghadirkan pengalaman belajar yang visual, interaktif, dan kontekstual agar siswa dapat membangun pemahaman konsep secara aktif sesuai karakteristik perkembangan kognitifnya. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, sedangkan uji coba terbatas dilaksanakan pada siswa sekolah dasar untuk mengetahui kepraktisan penggunaan media. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid dan layak digunakan, serta memperoleh respon positif dari siswa dalam aspek kemudahan penggunaan, ketertarikan, dan keterlibatan belajar. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi Canva dan Scratch dalam kerangka konstruktivisme berpotensi menjadi alternatif media pembelajaran matematika yang inovatif dan bermakna, khususnya pada materi perbandingan bilangan cacah di sekolah dasar.
References
Ferani, A., & Anwar, S. (2024). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam memahami konsep perbandingan bilangan. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(1), 45–54.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka: Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Khoerunnisa, S. F. Z., Taftazani, T. M. T., Chotimah, K. A., Shafira, N., Dzikrullah, M. F., & Nurussama, A. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(6), 334-341.
Muyaroah, S., & Fajartia, M. (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis Android untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 4(2), 180–191.
Muyaroah, S., & Fajartia, M. (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Jurnal Pendidikan, 8(2), 79–85.
Nurussama, A., Fitri, KN, Haeriska, N., Zaidan, R., & Rahayu, TG (2025). Pengembangan instrumen tes kemampuan komunikasi matematis dalam materi bangun ruang dan bangun datar di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (2), 367-382. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.26286
Octavia, F. Z., & Yulianti, D. (2024). Pengembangan media Scratch untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(2), 88–97.
Pebriyanti, D., Fauzan, A., & Firman, F. (2023). Pendekatan konstruktivisme dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 210–219.
Rahmawati, D. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–53.
Rokhmaniyah, R. (2024). Media pembelajaran interaktif berbasis Scratch pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 60–69.
Sari, M. P., & Putra, R. A. (2023). Penggunaan Canva sebagai media pembelajaran digital untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 85–94.
Septorini, R. (2024). Pengaruh media Scratch terhadap motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 41–50.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Taber, K. S. (2024). Constructivism in education: Interpretations and implications. Education Sciences, 14(1), 1–15. https://doi.org/10.3390/educsci14010001
Wahyono, W., Eko Wahyudi, A. B., Salimi, M., Hidayah, R., & Fajari, L. E. W. (2024). Implementation of the Kurikulum Merdeka in Mathematics Learning at Elementary Schools. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(1), 544–560.
