Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V Di Sekolah Dasar
The Effect of the Project Based Learning Model Assisted by Puzzle Media on Science Learning Outcomes for Grade V in Elementary Schools
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media puzzle terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experiment dan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek pada penelitian ini ialah siswa kelas V dengan jumlah 27 orang di salah satu sekolah dasar negeri di Purwakarta. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar yang digunakan pada penelitian ini berupa soal pilihan ganda dengan 10 butir soal yang telah divalidasi oleh judgement expert. Data dianalisis menggunakan bantuan SPSS melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, dan Paired Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar dari pretest sebesar 71,11 menjadi 79,25 pada posttest dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan model PjBL berbantuan media puzzle terhadap hasil belajar siswa. Analisis indikator kognitif menunjukkan peningkatan tertinggi pada kemampuan C4 (menganalisis) dan C5 (mengevaluasi), sedangkan kemampuan C6 (mencipta) juga mengalami peningkatan meskipun belum optimal. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Project Based Learning berbantuan puzzle efektif meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada pembelajaran IPA. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan oleh guru sebagai alternatif pembelajaran inovatif yang menyenangkan, bermakna, dan berorientasi pada pengembangan keterampilan abad ke-21.
References
Apriansyah, A., Haifaturrahmah, Sari, N., Nizaar, M., & Alaa, S. (2024). Project based learning model on elementary school students’ science process skills and creative thinking skills. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(1), 120–128.
Ardiawan, I. N. (2017). The correlation between teacher professional competen and natural science learning achievement in elementary school. Jurnal of Education Science and Technology, 174-176.
Dewi, A. K., Wahyudi, & Rokhmaniyah. (2024). Penerapan model pembelajaran Poject Based Learning (PjBL) dengan media konkret untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3), 1562-1570.
Dewi, S. K., & Sudaryanto, A. (2020). Validitas dan Reliabilitas Kusioner Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Pencegahan Demam Berdarah. SEMNASKEP.
Farhan, M., Taofik., & Soleh, D. A. (2025). Penerapan media pembelajaran berbasis puzzle sugam untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 278-288.
Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage publications limited.
Geschwind, G., Vignal, M., Caballero, M. D., & Lewandowski, H. (2024). Evidence for validity and reliability of a research-based assessment instrument on measurement uncertainty. Physical Review Physics Education Research.
Habibie, Z. R., & Hidayat, P. W. (2022). Analisis Peningkatan Literasi Statistika Mahasiswa Pada Mata Kuliah Statistika Pendidikan Berasis The Statistical Process. Jurnal Muara Pendidikan, 156-157.
Lusiana, I. S., Susongko, P., & Nafiati, D. A. (2024). Desain instrumen tes capaian pembelajaran matematika dengan uji validitas Pearson Correlation. Journal of Education Research, 5(4), 5666-5675.
Murni, F., Marjo, H. K., & Wahyuningrum, E. (2022). Pengaruh penggunaan media manipulatif pada pembelajaran matematika dan kepercayaan diri terhadap hasil belajar siswa kelas III sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 6(2), 438-459.
Nisah, N., Widiyono, A., Milkhaturrohman, M., & Lailiyah, N. N. (2021). Keefektifan Model Project Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2).
Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh model project based learning (pjbl) terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327-333.
Pahmi, S., Juliana, E., Yulizha, A. F., & Kurniawan, A. D. (2025). Project-Based Learning pada pendidikan dasar: Kajian teoretis terhadap hasil belajar dan kolaborasi siswa. Jurnal Pendidikan Tematik: DIKDAS, 10(1), 27-36.
Puspitasari, L., Nasrah, N., & Amal, A. (2024). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPA siswa SD. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 232–242.
Rahmani, D. A. (2025). Uji t-student dua sampel saling berpasangan/dependend (paired sample t-test). Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2),568-576.
Rintayati, P., Suprapti, L. R., Aini, G. V., Trihardi, P. W., & Sa’adah, U. N. (2024). Upaya peningkatan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas IV SDN Bratan 1 Kota Surakarta berbasis media konkret. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES), 7(4), 315-326.
Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya peningkatan pendidikan berkualitas di Indonesia: Analisis pencapaian sustainable development goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096-7106.
Senja, P. A. K., & Hardini, A. T. A. (2025). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV dalam Mata Pelajaran IPAS dengan penggunaan Media Puzzle. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(3. B), 134-143.
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386-397.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trisnawati, E., & Ardani, A. (2024). Analisis bibliometrik: Tren penelitian Project Based Learning pada pembelajaran IPA di sekolah dasar tahun 2020-2022. PUSAKA: Journal of Educational Review, 2(1), 49-60.
Wahyuni, M., Patonah, S., & Suyatmi. (2024). Keefektifan Model Pembelajaran Project Based Learning(PjBL) terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 3165-3175. doi:10.31004/basicedu.v8i4.8445
