Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Papan Gaya Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IV SD
The Influence of the Jigsaw Type Cooperative Learning Model Assisted by Style Board Media on the Cognitive Learning Outcomes of Fourth Grade Elementary School Students
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS Bab II Topik A “Apa itu Gaya?”. Latar belakang penelitian muncul dari rendahnya nilai Pre-test siswa yang berada pada rentang 30–80 dengan rata-rata 60,00, menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum memahami konsep gaya secara optimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model Jigsaw yang menekankan kerja sama, interaksi, dan tanggung jawab individu melalui kegiatan kelompok asal dan kelompok ahli Penelitian menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain One-Group Pretest–Posttest melibatkan 29 siswa yang dipilih secara purposive. Instrumen berupa 10 soal Pre-test dan 10 soal Post-test ranah kognitif menganalisis dan mengevaluasi yang telah divalidasi ahli. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas, Paired Samples t-test, serta perhitungan N-gain Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 60,00 menjadi 80,34 pada post-test. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Hasil Paired Samples t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai Pre-test dan post-test. Nilai rata-rata N-gain sebesar 0.5231 atau 52,31% berada pada kategori sedang, menandakan bahwa model Jigsaw cukup efektif meningkatkan pemahaman konsep gaya baik pada siswa berkemampuan rendah maupun tinggi secara keseluruhan, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terbukti memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi gaya dan dapat direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
References
Lestari, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA dan Keterampilan Kerja Sama Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 45-53.
Muttaqin, M. Z. H., Sarjan, M., Rokhmat, J., Muliadi, A., Azizi, A., Ardiansyah, B., Hamidi, H., Pauzi, I., Yamin, M., Rasyidi, M., Rahmatiah, R., Sudirman, S., & Khery, Y. (2022). Pemahaman Nature of Science (hakekat IPA) bagi guru IPA: Solusi membelajarkan IPA multidimensi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(21), 8–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.7272704
Novianti, I. (2024). Peningkatan Hasil Belajar IPAS melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas V SDN Putat Jaya IV Surabaya. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(5), 158-169. https://doi.org/10.62383/risoma.v2i5.323
Panggabean, F., Simanjuntak, M. P., Florenza, M., Sinaga, L., & Rahmadani, S. (2021). Analisis Peran Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA SMP. Jurnal Pendidikan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Indonesia (JPPIPAI), 2(1), 7–12.
Prasojo, K. T., Huda, K., Kriswanto, K., Kristiawan, R. B., & Laksono, G. T. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Berbasis Project Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan dan Hasil Belajar Siswa SMK. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(3), 328-338.
Putri, A., & Santoso, B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Motivasi Belajar dan Keterampilan Sosial Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 12-20.
Rahmawati, D. (2020). Penerapan Metode Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(3), 33-41.
Solehudin, A., Mulyono, N., & Sari, E. A. (2025). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman IPAS Siswa di Kelas V SDN 4 Nagarajati. Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment, 2(1), 28-40.
Sujarwo, S., Sukmawati, S., Akhiruddin, A., Ridwan, R., & Siradjuddin, S. S. (2020). An analysis of university students’ perspective on online learning in the midst of Covid-19 pandemic. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(2), 125–137. https://doi.org/10.23887/jpp.v53i2.24964
Sukmawati, S., Sujarwo, S., Soepriadi, D.?N., & Amaliah, N. (2022). Online English Language Teaching in the Midst of COVID?19 Pandemic: Non?EFL Students’ Feedback and Response. Al?Ta?Lim Journal, 29(1), 62–69. https://doi.org/10.15548/jt.v29i1.732
Suparwati, S. (2024). Application of the Jigsaw Cooperative Learning Model Oriented Towards Improving High School Student Learning Outcomes. Journal of Education Action Research, 8(1), 135-142.
Wardani, D. K. (2022). Efektifitas Model Pembelajaran Matching Card Dalam Pembelajaran Fiqh Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Di Man 3 Jombang. Qalam: Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 10-17.
