Hakikat Pendidikan dalam Perspektif Al-Qur’an dan Hadis: Analisis Filosofis dan Implikasinya terhadap Sistem Pendidikan Islam : The Nature of Education from the Perspective of the Qur'an and Hadith: A Philosophical Analysis and Its Implications for the Islamic Education System

Sartika; Faizin; Ramlah M Siri

doi:10.56338/iqra.v20i1.12239

Authors

Sartika Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Palu, Indonesia
Faizin Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Palu, Indonesia
Ramlah M Siri Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Palu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.56338/iqra.v20i1.12239

Keywords:

Pendidikan Islam, AlQur’an, Hadis, hakikat pendidikan, tarbiyah, ta’līm, tazkiyah, tazkiyah alnafs, sistem pendidikan Islam, pendidikan holistik

Abstract

Pendidikan dalam Islam dipandang sebagai proses integral yang mencakup pengembangan moral, akhlak, dan spiritualitas serta peningkatan kemampuan kognitif. Al-Qur'an dan Hadis menjadi sumber konsep pendidikan utama, tetapi seringkali maknanya disalahpahami, sehingga pendidikan Islam terjebak pada formalitas dan orientasi pragmatis. Artikel ini bertujuan menganalisis hakikat pendidikan dalam perspektif Al-Qur’an dan Hadis secara filosofis, serta mengkaji implikasinya terhadap pengembangan sistem pendidikan Islam kontemporer, baik pada tataran tujuan, kurikulum, metode, maupun peran pendidik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Sumber data utama berupa ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan tarbiyah, ta’līm, dan tazkiyah, serta hadis-hadis tentang pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa hakikat pendidikan menurut AlQur'an dan Hadis adalah proses terus menerus untuk memperbaiki fitrah manusia dengan menggabungkan aspek iman, ilmu, dan amal. Pendidikan dianggap sebagai proses tazkiyah al-nafs, yang berarti menumbuhkan potensi intelektual dan moral manusia dan membebaskan mereka dari kezaliman dan kebodohan. Secara filosofis, sistem pendidikan Islam harus berorientasi pada tauhid, berdasarkan nilai-nilai wahyu, menempatkan guru sebagai murabbi, menggabungkan ilmu agama dan umum, dan menekankan keteladanan, kebiasaan ibadah, dan pembinaan akhlak. Hakikat pendidikan dalam perspektif Al-Qur’an dan Hadis menuntut perancangan sistem pendidikan Islam yang holistik, transformatif, dan berakar pada nilai ilahiah. Reorientasi tujuan, kurikulum, dan praktik pembelajaran menjadi keniscayaan agar pendidikan Islam mampu melahirkan insan beriman, berilmu, dan berakhlak mulia yang relevan dengan tantangan zaman

References

ABDUL, QODIR, dan M. ASRORI. (2025). EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN QUR’ANI. PERADABAN JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY EDUCATIONAL RESEARCH Учредители: Pustaka Peradaban
3(1):1–16.
Anam, Hoirul, Mochamad Aris Yusuf, dan Siti Saada. (2022). Kedudukan Al-Quran dan hadis sebagai dasar pendidikan Islam. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam 7(2):15–37.
Fadli, Dastur. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Tauhid dalam Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah
Guru Madrasah 4(1):319–33.
Hoeruman, Moh Restu, Achmad Zuhri, Muhammad Shaleh Assingkily, Nurul Fauziah, dan Deni Fikari. (2025). Metode Pendidikan dalam Al-Qur’an dan Hadis: Implementasi dalam Konteks Pendidikan
Modern. Oasis: Jurnal Ilmiah Kajian Islam 9(2):186–203.
Humairah, Andi Eliyah, dan Rahmawati Ramli. 2023. Pembelajaran holistik dalam perspektif Al-Qur’an dan Hadis. Jurnal Semiotika-Q: Kajian Ilmu al-Quran dan Tafsir 3(2):223–39.
Ishamiyah, Azrianti, Konto Iskandar Dinata, dan Muhammad Mirzan. 2026. Islamic Education in Shaping a Civilized Generation amid the Dynamics of Globalization:(Pendidikan Islam Dalam Membentuk Generasi Beradab Di Tengah Dinamika Globalisasi). Journal of Islamic Education and Intellectual Discourse (JIED) 2(01):16–28.
Kamalov, Firuz, David Santandreu Calonge, dan Ikhlaas Gurrib. (2023). New era of artificial intelligence in education: Towards a sustainable multifaceted revolution. Sustainability 15(16):12451.
Komariah, Aan, dan Djam’an Satori. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Lestari, Dewi. 2020. Pendidikan Keimanan dalam Al-Qur’an Surah Al-Ikhlas.
Maesak, Cantri, Opik Taupik Kurahman, dan Dadan Rusmana. (2025). Peran pendidikan Islam dalam mengatasi krisis moral generasi z di era globalisasi digital. Reflection: Islamic Education Journal 2(1):1–9.
Miles, Matthew B., A. Michael Huberman, dan Johnny Saldana. (2014). Qualitative data analysis. Sage.
Moleong, Lexy J., dan Tjun Surjaman. (2014). Metodologi penelitian kualitatif.
Nuh, H., M. A. Habib, dan M. Zahrani. (2025). Dasar-Dasar Pendidikan Islam Dalam Perspektif Al-Qur’an
Dan Hadis. Journal of Sustainable Education 2(2):123–33.
Nur, Kholis, Ubaidillah Ubaidillah, Sholikhah Sholikhah, Silma Lailatul, dan Alwi Markhaban. (2025). Kewajiban Belajar dalam Al-Qur’an: Telaah QS. Al-‘Alaq Ayat 1–5. Ta’dib: Jurnal Pemikiran Pendidikan 15(1):9–17.
Ondeng, Syarifuddin, dan Saprin Saprin. (2024). Problematik dan krisis pendidikan Islam. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 3(2):178–86.
Porayska-Pomsta, Kaśka, Wayne Holmes, dan Selena Nemorin. (2023). The ethics of AI in education. Hal.
571–604 in Handbook of artificial intelligence in education. Edward Elgar Publishing.
Rahman, Nurjana Cyntia, dan Muh Arif. (2025). Nilai-Nilai Pendidikan dalam Al-Qur’an dan Hadis: Analisis Tematik sebagai Dasar Pengembangan Kurikulum. Chalim Journal of Teaching and Learning 5(2):252–61.
Refnawati, Refnawati, Risman Bustamam, dan Misrawani Misrawani. (2025). Integrasi Nilai-Nilai AlQur’an Dan Hadis Dalam Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam: Kajian Teoritis. Indo-MathEdu Intellectuals Journal 6(3):4109–21.
Ridwan, Mohammad, dan Sulis Maryati. (2024). Dari tradisi ke masa depan: Tantangan pendidikan Islam dalam masyarakat kontemporer. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam 7(2):630–41.
Sangadah, S., S. Sriyanta, dan M. I. Anshory. (2025). Manajemen Pendidikan dalam Perspektif Al-Qur’an dan Hadis. TSAQOFAH Учредители: Darul Yasin Al Sys 5(1):1166–76.
Satiadharmanto, Deddi Fasmadhy, Amin Cempokowulan, Abdilah Rahman, dan Nur Sodikin. (2024). Membangun Karakter Anak di Era Digital: Peran Pendidikan Agama Islam dalam Perlindungan Hukum. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan 2(1):97–108.
Siddik, Hasbi, dan Syahrul Syahrul. (2022). Konsep Dasar Pendidikan Islam: Perspektif Al-Quran, AlHadis, Filosofis, Yuridis Formal, Psikologis, Dan Sosiologis. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan 14(1):35– 51.
Sugihagustina, Desi, Erwinsyah Erwinsyah, Ira Wahyuningsih, Mardinal Tarigan, dan Marzuki Marzuki. (2023).Hakikat dan Tujuan Pendidikan Dalam Islam. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(3):859–65.
TARA, PUTRI MORTALISA. (2024). TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF AL-QURAN DAN HADIS: ISU DAN STRATEGI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ISLAM. MIMBAR KAMPUS: JURNAL PENDIDIKAN DAN AGAMA ISLAM Учредители: Institut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor 23(3):1316–24.
Tsani, Muhammad Jaohar, dan Sofyan Sauri. 2024. Pendidikan Islam: Konsep, masalah, dan solusi. Educatio 19(1):184–99.
Ulhaq, Ali. (2024). The Purpose of Islamic Education in Qur’anic Perspective. Jurnal Semiotika-Q: Kajian
Ilmu Al-Quran Dan Tafsir 4(1):172–87.
Yuniartin, Titin, Erma Hari Tri Astuti, dan Haflah Alfinnas. (2024). Konsep Evaluasi Pendidikan dalam Perspektif Islam Berdasarkan Al-Qur’an dan Hadits. INCARE, International Journal of Educational Resources 5(4):442–56.
Zain, Muhammad. (2019). Tujuan Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur’an Dan Hadits. STIT Darul Ulum Kotabaru.