Hakikat dan Filsafat Sains: Landasan Kritis untuk Pengembangan Ilmu

The Nature and Philosophy of Science: A Critical Foundation for Scientific Development

  • Faizatul Fitri Mudviyanti Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember
  • Nadia Kurnia Lestari Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember
  • Riligiana Setyowati Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember
  • Kendid Mahmudi Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember
  • I Ketut Mahardika Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember
  • Habibah Khusna Baihaqi Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember
DOI: https://doi.org/10.56338/jks.v9i1.10351
Keywords: Filsafat Ilmu; Hakikat Sains (NOS); Ontologi; Epistemologi; Aksiologi; Systematic Literature Review (SLR)

Abstract

Artikel ini menyajikan kajian literatur sistematis (Systematic Literature Review/SLR) yang bertujuan menganalisis dan mensintesis peran Hakikat Sains (NOS) dan Filsafat Sains sebagai landasan metodologis, epistemologis, dan aksiologis fundamental bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Penelitian ini didasarkan pada identifikasi kesenjangan kritis antara kemajuan ilmiah yang pesat dengan kebutuhan refleksi filosofis yang mendalam, terutama terkait isu etika keilmuan dan tantangan Revolusi Paradigma. Metodologi yang digunakan adalah SLR, berfokus pada artikel jurnal peer-reviewed mutakhir yang diterbitkan dalam rentang waktu 2021 hingga 2025. Data yang terkumpul dianalisis secara Analisis Tematik untuk membangun argumen yang koheren. Hasil kajian menegaskan bahwa Filsafat Ilmu menyediakan kerangka ontologis, epistemologis, dan aksiologis yang krusial, berfungsi sebagai regulator kualitas untuk meningkatkan validitas penelitian. Secara epistemologis, penguasaan NOS sangat fundamental karena menegaskan sifat ilmu yang tentatif dan melibatkan subjektivitas terikat teori (theory-ladenness). Secara aksiologis, Filsafat Ilmu berperan sebagai instrumen etis dan pendorong Keterampilan Berpikir Kritis yang vital untuk mengevaluasi dampak ilmu dan menantang paradigma lama. Kesimpulan menunjukkan bahwa integrasi Filsafat dan Sains harus menjadi landasan untuk membangun ilmu pengetahuan yang tidak hanya benar secara empiris, tetapi juga bijaksana secara moral dan bertanggung jawab sosial.

References

Adawiyati, R. A. & Budiarti, Y. (2022). ‘Paradigma dan revolusi ilmu pengetahuan (Thomas S. Kuhn)’, Tadzkirah: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 107–113.
Akbar, Z. & Ofianto, E. (2023). ‘Peran filsafat ilmu dalam regulasi kualitas dan validitas penelitian ilmiah’, Jurnal Filsafat Ilmu, 15(1), 120–135.
Anggraini, A., Sari, P. & Ramadhan, N. (2023). ‘Analisis pemahaman hakikat sains (NOS) mahasiswa calon guru fisika’, Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 9(2), 405–416.
Azizi, A. R., Rahman, M. T., Sulaeman, M. M. & Harahap, D. (2022). ‘Tantangan etika keilmuan dan tanggung jawab sosial ilmuwan di era disrupsi’, Jurnal Etika dan Sains, 8(2), 25–40.
Anshari, J. & Ifa, S. (2023). ‘Ontologi, epistemologi, dan aksiologi dalam filsafat ilmu’, JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 22–27.
Anshari, J., Setyowati, R., Baihaqi, H. K., Mudviyanti, F. F., Lestari, N. K. & Mahmudi, K. (2024). ‘Peran filsafat ilmu dalam pengembangan mutu pendidikan’, Didaktik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 16–22.
Fadil, M., Rusmana, A. S. & Haryanto, T. (2023). ‘Filsafat ilmu: Tinjauan ontologis, epistemologis, dan aksiologis’, Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains, 4(2), 260–270.
Ginting, F. E., Siburian, J. P. & Hutajulu, R. S. (2021). ‘Pentingnya filsafat ilmu dalam penelitian’, Concept: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 10–19.
Ginting, F. H., Tirtayasa, I. K. A. & Ningsih, R. (2021). ‘Peran filsafat ilmu dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era revolusi industri 4.0’, Jurnal Filsafat Indonesia, 4(2), 127–134.
Handayani, D., Gustina, Z., Apdasuli, R. R., Suradi & Riadi. D. (2025). ‘Konsep dasar filsafat pendidikan dalam membangun landasan berpikir kritis’, Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 231–242.
Hidayat, R., Afandi, A., Siregar, M. & Mujiatun, S. (2024). ‘Peran filsafat ilmu dalam meningkatkan kualitas penelitian manajemen: Pendekatan epistemologi, ontologi, dan aksiologi’, Jurnal Lentera Bisnis, 13(3), 2155–2172.
Jaudi, J. (2021). ‘Etika keilmuan dan tanggungjawab sosial: Perspektif filsafat ilmu’, Adabuna: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 33–51.
Juhata, H., Anshari, H. M., Radiana, U. & Wicaksono, L. (2024). ‘Pengaruh pembelajaran filsafat ilmu terhadap sikap kritis mahasiswa di fakultas ilmu pendidikan’, Innovative: Journal of Social Science Research, 4(6), 4161–4168.
Lestari, F. & Nurlaelah, E. (2021). ‘Analisis pemahaman hakikat ilmu pengetahuan (Nature of Science) mahasiswa pendidikan fisika’, Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 4(2), 121–130.
Marpaung, J. & Sinaga, R. R. (2021). ‘Analisis konsep filsafat ilmu sebagai basis pengembangan teori dan praktik penelitian’, Jurnal Education and Development, 9(3), 441–447.
Marpaung, S. E. & Sinaga, A. A. (2021). ‘Penerapan filsafat ilmu dalam penelitian sebagai upaya peningkatan kualitas ilmu pengetahuan’, Jurnal Ilmiah Riset Keperawatan (JIRK), 10(2), 241–247.
Mawardi, R. & Idrus, N. H. (2023). ‘Peran filsafat ilmu dalam administrasi publik dan pengembangan ilmu’, Jurnal Administrasi Publik, 13(2), 173–184.
Muktapa, M. I. (2021). ‘Implikasi filsafat ilmu dan etika keilmuan dalam pengembangan ilmu pengetahuan modern’, Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 3(2), 20–29.
Putri, S. A., Mubarakah, R. H., Wulandari, A., Ikmawati & Kurniawan, K. (2025). ‘Peran hakikat sains dalam pembelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa’, Journal of Sustainable Transformation, 4(1), 1–10.
Rokhmah, A. (2021). ‘Filsafat ilmu: Tinjauan ontologi, epistemologi, dan aksiologi’, Jurnal Inspirasi Pendidikan, 10(1), 40–50.
Sahib, M. J. & Rahmatia. (2025). ‘Kajian konsep filsafat ilmu dalam pembelajaran sains’, Jurnal Fisika dan Aplikasinya (JFA), 17(2), 114–120.
Septiana, M. & Merta, I. W. (2021). ‘Analisis pemahaman calon guru tentang hakikat ilmu pengetahuan (Nature of Science) dalam pembelajaran’, Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains, 2(1), 1–10.
Siahaan, S. N. P. & Rindhiah, V. (2022). ‘Analisis kontribusi filsafat ilmu dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi’, Jurnal Pembelajaran Fisika, 10(1), 1–9.
Sukarman, S. (2021). ‘Pentingnya keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran sains’, Jurnal Fisika dan Aplikasinya (JFA), 17(2), 114–120.
Subekti, I., Syukri, A., Badarussyamsi & Rizki. A. F. (2021). ‘Kontribusi filsafat ilmu dalam penelitian ilmiah dan kehidupan sosial’, Jurnal Filsafat Indonesia, 4(3), 229–241.
Tangahu, W., Maridji, A., Hasim & Bumulo, F. (2025). ‘Filsafat ilmu sebagai landasan pengembangan ilmu pendidikan’, Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 658–663.
Zaini, Z. (2021). ‘Filsafat ilmu dalam pengembangan mutu pendidikan keperawatan’, Jurnal Ilmiah Riset Keperawatan (JIRK), 10(2), 248–254.
Zuhri, M. S. & Jannah, M. (2024). ‘Konstruksi sosial pengetahuan ilmiah: Studi kasus fenomena sains dan dampaknya’, Jurnal Ilmu Sosial Kontemporer, 8(2), 180–195.
Published
2026-02-07
Issue
Vol. 9 No. 1: Januari 2026
Section
Article

Most read articles by the same author(s)