Pengembangan Media Digital Canva Berbasis Teori Van Hiele untuk Memahami Konsep Dasar Bangun Ruang di Kelas III SD
Canva Digital Media Development Based on Van Hiele's Theory to Understand Basic Concepts of Spatial Geometry in Grade III Elementary School
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa kelas III Sekolah Dasar terhadap konsep geometri bangun ruang yang seringkali dianggap abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital interaktif berbasis platform Canva dengan mengintegrasikan teori Van Hiele guna memfasilitasi pemahaman sistematis siswa terhadap konsep dasar bangun ruang. Metode yang diterapkan adalah Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D) menggunakan model ADDIE, yang mencakup lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media digital Canva yang dikembangkan sesuai level berpikir Van Hiele (visualisasi dan analisis) mampu merepresentasikan materi bangun ruang secara konkret melalui integrasi fitur gambar 3D, animasi, serta ilustrasi kontekstual. Integrasi teori Van Hiele pada media tersebut memungkinkan siswa mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang melalui pengalaman visual yang eksploratif, sehingga menciptakan pembelajaran interaktif yang berorientasi pada pemahaman konsep, bukan sekadar hafalan. Simpulan dari penelitian ini adalah media digital Canva berbasis teori Van Hiele layak dan efektif digunakan sebagai sarana pembelajaran matematika di kelas III SD dalam upaya meningkatkan minat, motivasi, serta pemahaman konsep geometri siswa secara bermakna.
References
Suyitno, S., Ngatmini, N., Handayani, PM, & Prayogi, I. (2024). Pengembangan Mading Digital Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Digital , 1 (2), 16-21.
Cesaria, A. (2021). Tingkat berpikir geometri peserta didik berdasarkan teori van hiele pada materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Elemen.
Anwar, A. (2020). Identifikasi tingkat berpikir geometri siswa berdasarkan teori Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA PENDIDIKAN) , 3 (2), 85-92.
Ellissi, W., & Intan, PJ (2022). Analisis pemahaman konsep siswa pada materi geometri ruang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia , 11 (1), 1-8.
Mulyasari, R., & Doly, M. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Bangun Ruang Sisi Datar Dengan Model ADDIE (Sekolah Dasar). Jurnal Genta Mulia , 14 (1).
Rahayu, A. (2025). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Pengertian, jenis dan tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 459-470.
Anwar, A. (2020). Identifikasi tingkat berpikir geometri siswa berdasarkan teori Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Pendidikan), 3(2), 85–92.
Cesaria, A. (2021). Tingkat berpikir geometri peserta didik berdasarkan teori Van Hiele pada materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Elemen.
Ellissi, W., & Intan, P. J. (2022). Analisis pemahaman konsep siswa pada materi geometri ruang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 11(1), 1–8.
Rohma, A., & Sholihah, U. (2021). Pengembangan media audio visual berbasis aplikasi Canva materi bangun ruang limas. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(3), 292–306.
Suyitno, S., Ngatmini, N., Handayani, P. M., & Prayogi, I. (2024). Pengembangan mading digital sebagai media pembelajaran berbasis aplikasi Canva. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Digital, 1(2), 16–21.
