Analisis Penelitian tentang Efektivitas Model Project Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Systematic Literature Review
Research Analysis on the Effectiveness of Project Based Learning Model on Critical Thinking Skills of Elementary School Students: A Systematic Literature Review
Abstract
Pendidikan abad ke-21 mengharuskan siswa memiliki kemampuan berpikir kritis dalam menelaah dan menyelesaikan masalah secara rasional. Namun, proses belajar di sekolah dasar cenderung fokus pada peran guru sehingga belum optimal mengembangkan kemampuan tersebut. Model Project Based Learning (PjBL) menjadi solusi karena turut mengajak partisipasi aktif siswa dalam pemecahan masalah nyata yang menumbuhkan kreativitas dan kolaborasi. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas model PjBL dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilannya. Melalui kajian Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA terhadap 200 artikel (2019–2024), diperoleh 14 artikel relevan yang dianalisis. Hasil kajian memberikan bukti bahwa PjBL berdampak positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui kegiatan belajar yang kolaboratif, kontekstual, dan reflektif. Keberhasilan implementasi dipengaruhi oleh kompetensi guru, keterlibatan siswa, dukungan lingkungan belajar, serta penggunaan media pembelajaran inovatif. Secara keseluruhan, PjBL terbukti berperan sebagai model pembelajaran yang efektif dan relevan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis abad ke-21 di sekolah dasar.
References
Amriani, S. D., Uzzakah, I., Prakoso, R. A., Sabella, P. A., Surur, M., & Agusti, A. (2024). Analisis penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(2), 13-25.
Ananda, R., & Putra, A. (2023). Pengaruh model Project Based Learning berbasis lingkungan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Edukasi, 9(1), 34–45.
Budi, I. B. K., Fauziah, D. N., Maftuh, B., & Somantri, M. (2025). Analisis Model PjBL Untuk Meningkatkan Pembelajaran Terdiferensiasi di Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(3), 240-250.
Budiarti, Y., & Putri, K. N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Siswa Di Sekolah Dasar. Pedagogik Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 64-78.
Dewi, S. K., Ekawati, R., & Dewi, R. S. I. (2025). Efektifitas Model Pembelajaran PjBL di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(1), 193-204.
Farhurohman, O. (2024). Implementasi Metode Pjbl Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Ebtida': Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(1), 430-438.
Hendranti, A. H., Aldenina, B., Indriani, T. L., & Iskandar, S. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Stem Dan Project-Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Ipa Di Sd. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 209-219.
Karmana, I. W. (2024). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi sains dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di sekolah. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 4(2), 79-92.
Khofifah, A. N., Sari, N. W., Sholikhah, L. Z., Ekaputri, H. D., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Systematic Literatur Review (SLR): Pengaruh Media Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(5), 814-825.
Khofifah, A. N., Sari, N. W., Sholikhah, L. Z., Ekaputri, H. D., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Systematic Literatur Review (SLR): Pengaruh Media Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(5), 814-825.
Khofifah, A. N., Sari, N. W., Sholikhah, L. Z., Ekaputri, H. D., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Systematic Literatur Review (SLR): Pengaruh Media Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(5), 814-825.
Kurnia, B. Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Seni Rupa. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(3), 593-603.
Lidyasari, A. T. (2023). Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Sekolah Dasar guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 1165-1170.
Nurhayati, N., Simanullang, E. R., Dongoran, F. H., & Syahrial, S. (2024). Integrasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(3), 44-50.
Pratama, D., Hartono, & Lestari, R. (2021). Analisis perbandingan efektivitas PjBL dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 56–67.
Rahmawati, N. (2021). Efektivitas Project Based Learning terhadap hasil belajar dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 8(1), 22–33.
Sari, L. & Yuliana, P. (2022). Penerapan model PjBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 7(2), 88–96.
Setiawan, A. (2021). Pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 45–56.
Widiawati, O., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2062-2070.
Wulandari, D., & Supriyadi, T. (2022). Implementasi model Project Based Learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 6(3), 101–110.
