Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Kedisiplinan Santri Ponpes Al- Anshar Bacu-Bacue Kabupaten Sidrap

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk peran Guru Pendidikan Agama Islam, faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya, serta hasil pembentukan karakter kedisiplinan santri. Landasan teori yang digunakan ialah teori pembentukan karakter Thomas Lickona yang mencakup moral knowing, moral feeling, dan moral action, serta teori akhlak Imam al-Ghazali yang menekankan latihan, pembiasaan, dan kesungguhan melawan kecenderungan buruk. Kedua teori tersebut digunakan untuk memahami proses perubahan pengetahuan, kesadaran, dan tindakan santri dalam menjalankan kedisiplinan. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang bersifat kualitatif dengan pendekatan studi kasus deskriptif dan desain kasus tunggal. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Guru Pendidikan Agama Islam berperan sebagai pendidik dan pembimbing, teladan dan motivator, serta pengawas dan evaluator. Faktor pendukung meliputi kompetensi dan konsistensi guru, kesadaran santri, pengaruh positif teman sebaya, tata tertib dan jadwal kegiatan, kerja sama antarpendidik, serta dukungan orang tua. Faktor penghambat meliputi keterbatasan pengawasan, kepadatan kegiatan, kelelahan, kesulitan mengatur waktu, kebiasaan menunda, pengaruh negatif teman sebaya, dan perbedaan kebiasaan antara keluarga dan pesantren. Pelaksanaan peran guru menghasilkan perkembangan pada kepatuhan terhadap tata tertib, ketepatan waktu, kedisiplinan beribadah dan belajar, tanggung jawab, serta pengendalian diri santri, meskipun belum merata. Sebagian santri telah mampu melaksanakan kewajiban tanpa selalu menunggu perintah, sedangkan sebagian lainnya masih memerlukan teguran, pendampingan, pengawasan, dan pembinaan yang konsisten serta berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari di pesantren.