Peningkatan Kemampuan Kognitif Dan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Science Writing Heuristic (SWH) Pada Materi Larutan Penyangga Di Kelas XI IPA 2 MAN 2 Kota Palu
Improving Students' Cognitive and Critical Thinking Abilities Through the Application of Science Writing Heuristic (SWH) on Buffer Solution Material in Class XI IPA 2 MAN 2 Palu City
Abstract
Tujuan dari penelitian yaitu untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan berpikir kritis pelajaran Kimia materi larutan penyangga pada siswa di kelas XI IPA 2 Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Palu Provinsi Sulawesi Tengah dengan penerapan Science Writing Heuristic (SWH) di semester 2 tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 Kota Palu, yang melibatkan 36 siswa. Objek penelitian adalah prestasi belajar siswa di kelas XI IPA 2 Kota Palu dengan penerapan Science Writing Heuristic (SWH). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparasi dengan presentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kognitif dan berpikir kritis dalam pelajaran Kimia materi larutan penyangga pada siswa di kelas XI IPA 2 MAN 2 Kota Palusiswa dilihat dari skor rata-rata. Skor rata-rata peningkatan prestasi belajar Kimia materi larutan penyangga ditunjukkan pada nilai rata-rata kemampuan kognitif dan berpikir kritis pada pra siklus dengan skor rata-rata 57,61 dengan ketegori cukup, didapatkan 3 siswa berkategori baik. Pada siklus I meningkat menjadi 65,94 dengan ketegori , didapatkan 20 siswa berkategori baik. Pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata 77,78 dengan ketegori baik, didapatkan 33 siswa berkategori baik. Dari segi kriteria persentasi kemampuan kognitif dan berpikir kritis pra siklus sebesar 16,67%, pada siklus I meningkat menjadi 55,56% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 91,67%. Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini yaitu adanya peningkatan Kemampuan Kognitif Dan Berpikir Kritis dalam pembelajaran Kimia materi larutan penyangga dengan penerapan Science Writing Heuristic (SWH) secara siknifikan, sehingga layak untuk diterapkan di MAN 2 Kota Palu.
References
Arends, R. I. (2022). Learning to Teach (dikutip dalam Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Desmita. (2015). *Psikologi Perkembangan*. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hasani, A. (2016). *Berpikir Kritis dalam Membaca dan Menulis*. Banten: Untirta Press.
Huda, M. (2024). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis di Era Digital. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2019). Models of Teaching (9th Edition). Pearson Education. (Edisi Terjemahan/Adaptasi Terbaru).
Khodijah, N. (2014). *Psikologi Pendidikan*. Jakarta: Rajawali Pers.
Mulyani, N. (2016). *Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini*. Yogyakarta: Kalimedia.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Edisi Kedua). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sani, R. A. (2019). *Pembelajaran Berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills)*. Tangerang: Tira Smart.
Shoimin, A. (2022). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013: Metodologi Pengajaran Terupdate. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sihotang, K. (2012). *Critical Thinking: Membangun Pemikiran Logis dan Kritis*. Jakarta: PT Grasindo.
Sujiono, Y. N. (2013). *Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini*. Jakarta: Indeks.
Susanto, A. (2016). *Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar*. Jakarta: Prenada Media Group.
Uno, H. B. (2021). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Yusuf, S. (2011). *Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja*. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
