Analisis Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Telaah Kelengkapan dan Kesesuaian Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Darussalam Cimanggu
Analysis of Islamic Religious Education Curriculum: Review of Completeness and Suitability of Learning Objective Flow (ATP) in the Implementation of the Independent Curriculum at SMP Darussalam Cimanggu
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelengkapan dan kesesuaian dokumen Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Darussalam Cimanggu. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap dokumen ATP yang disusun oleh guru PAI kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelengkapan ATP mencapai persentase 77,77% dengan kategori lengkap, sementara kesesuaian isi ATP berada pada angka 83,33% yang dikategorikan sesuai. Meskipun demikian, ditemukan beberapa kekurangan seperti tidak dicantumkannya alokasi waktu dan ketidaktepatan struktur penyusunan tujuan pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan teknis lebih lanjut bagi guru PAI untuk meningkatkan pemahaman tentang penyusunan ATP yang sesuai standar, serta supervisi berkelanjutan guna memastikan dokumen pembelajaran konsisten dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya peningkatan kompetensi guru agar implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran PAI dapat berjalan optimal dan berdampak positif terhadap penguatan karakter siswa sesuai Profil Pelajar Pancasila.
References
Direktorat Pendidikan Agama Islam. (2023). Panduan Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) PAI. Jakarta: Ditjen Pendis
Hidayat, A. (2023). "Model Project-Based Learning dalam Pendidikan Agama Islam Berbasis Kurikulum Merdeka". Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 122-137
Kemendikbudristek. (2021). Profil Pelajar Pancasila: Landasan, Prinsip, dan Strategi Implementasi.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022) Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kebijakan Penguatan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka.
Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2015). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. Routledge.
Kurniasih, I. (2023). Evaluasi Kurikulum Merdeka: Memahami dan Meningkatkan Efektivitas Pendidikan Abad 21. Kata Pena.
Mahmudah. (2018). Pengelolaan Kelas: Upaya Mengukur Keberhasilan Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(1), 53–70. https://doi.org/10.24090/jk.v6i1.1696
Maulana, R. (2023). "Pengembangan ATP PAI Berbasis Kontekstual dalam Kurikulum Merdeka". Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Islam, 112-120
Mulyasa, E. (2022). Pengembangan Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhayati & Lestari. (2023). Efektivitas Penyusunan Modul Ajar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Tarbawi, 10(2).
Sepianah, S., Pribadi, R. A., Hakim, Z. R., & Andriana, E. (2024). Analisis Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar di SDN Karundang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 312-326. https://doi.org/10.30605/cjpe.722024.4689
Sudirman. (2022). Transformasi Alur Tujuan Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(3).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, H. (2022). "Analisis Kesiapan Guru PAI dalam Implementasi ATP Berbasis Kurikulum Merdeka". Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 14(2), 233-248
Yusuf, M. (2023). Transformasi Pembelajaran PAI di Era Kurikulum Merdeka. Jakarta: Prenada Media
