Presepsi Guru Terhadap Penggunaan Media Audio Visual Bagi Anak Usia Dini di TK PKK Lapolea Kecamatan Barangka Kabupaten Muna Barat

Teachers’ Perceptions of the Use of Audio-Visual Media for Early Childhood Education at TK PKK Lapolea, Barangka District, West Muna Regency

  • Juliana Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo, Kampus Hijau Bumi Tridharma, Anduonohu – Kendari – Sulawesi Tenggara
  • Salwiah Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo, Kampus Hijau Bumi Tridharma, Anduonohu – Kendari – Sulawesi Tenggara
  • Sitti Rahmaniar Abubakar Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo, Kampus Hijau Bumi Tridharma, Anduonohu – Kendari – Sulawesi Tenggara
DOI: https://doi.org/10.56338/jks.v9i2.10457
Keywords: Persepsi Guru, Media, Anak Usia Dini

Abstract

Media audio visual merupakan alat pembelajaran yang mengkombinasikan unsur suara dan gambar, baik dalam bentuk gambar bergerak maupun video yang berfungsi sebagai sarana penyampaian pesan kepada anak agar mereka dapat melihat dan mendengarkan materi pembelajaran secara bersamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru terhadap penggunaan media audio visual bagi anak. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini berjumlah 2 orang guru dan 1 orang Kepala Sekolah TK PKK Lapolea. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan berdasarkan analisis model Miles & Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian persespsi guru terhadap penggunaan media audio visual bagi anak usia dini di TK PKK Lapolea bahwa penggunaan media audio visual dalam pembelajaran mampu memberikan dampak positif terhadap proses dan hasil belajar anak usia dini. Media ini mampu meningkatkan beberapa hal di antaranya: (1) meningkatkan minat belajar anak, (2) perhatian dan konsentrasi anak, (3) pemahaman terkait materi yang diajarkan, dan (4) kesenangan anak dalam belajar. Kesimpulan penelitian bahwa anak terlihat lebih antusias dan aktif dalam mengikuti pembelajaran ketika guru menggunakan media yang menggabungkan unsur gambar dan suara, dibandingkan dengan pembelajaran tanpa media sehingga penggunaan media audio visual dalam pembelajaran dikatakan efektif serta mampu memberikan dampak positif terhadap proses dan hasil belajar anak.

References

Anandita F.P. (2011). Seni kolase (2nd ed.). Abubakar, H., Mohamed, H. B., Aman, M., Megat, Z. B., & Lukman, Y. (2023). Does Student Teachers’ Digital Interest in YouTube Technology Matter? A Case Study of MicroTeaching Skills. Journal of Advanced Zoology, 44(S-5), 875–883. http://jazindia.com/index.php/jaz/article/view/ 1014
Adhytiya, R., & Irdawati, S. K. (2021). Gambaran Persepsi Orang Tua Terhadap Penggunaan Gagdet Pada Anak Usia Pra Sekolah (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta) Alfiani, E. (2022). Persepsi Guru Tentang Pembelajaran Berbasis Multimedia. Journal of Instructional and Development Researches, 2(3), 115–125. https://doi.org/10.53621/jider.v2i3.95
Anizal, Wiwin Yuliani. 2018. Persepsi Orangtua terhadap Pendidikan Anak Usia Dini di Desa Sukarara Kecamatan Sakra Barat Kabupaten Lombok Timur. (Skripsi). FIP Universitas Mataram, NTB. Http://eprints.unram.ac.id/5387/. Diakses pada 3 Juni 2021.
Anjarsari, Elly. Dkk. (2020). Pengembangan Media Audiovisual Powtoon Pada Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Sekolah Dasar. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 5 (2): halaman 40-50.
Darihastining, S., Aini, S. N., Maisaroh, S., & Mayasari, D. (2020). Penggunaan media audio visual berbasis kearifan budaya lokal pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1594-1602.
Dianti,D.(2021). Buana Komunikasi (Jurnal Penelitian dan Studi Ilmu Komunikasi), 2(2), 116-129. Ernanida, E., & Al Yusra, R. (2019). Media audio visual dalam pembelajaran pai. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 101-112.
Fadlillah, M. (2016). Komparasi Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 Dengan Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 Dalam Pembelajaran PAUD. Jurnal indria (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 1(1), 42-53.
Fitria, A. (2014). Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran anak usia dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).
Fitrianti, A., Hayati, S., Murtadlo, S., & Juhaeni, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Perkembangan Kognitif 78 Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Bani Nurzaini. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 12047-12052.
Hapsari, S. A., Pratiwi, M. R., & Indrayani, H. (2020, November). Konten Edukasi Pengasuhan Anak Melalui Media Online Komunitas Parenting Keluargakita. Com. In International Conference Communication and Sosial Sciences (ICCOMSOS) (Vol. 1, No. 1).
Helmi, N., Masrumin, M. A., & Palenewen, E. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Kemampuan Kognitif Anak 5-6 Tahun di TK Aisyiyah Bustanul Atfal 4 Samarinda. Early Childhood Journal, 5(2), 59-67. DOI: 10.30872/ecj.v5i2.4653
Jannah, M. M., & Rasyid, H. (2023). Kurikulum merdeka: Persepsi guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197-210.
Kotimah, E. K. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran AudiovisualBerupa Video Animasi Berbasis Powtoon Dalam Pembelajaran Ipa. Katera: Jurnal Sains dan Teknologi, 1(1), 5-12.
Kotler, P., & Keller, K. L. (2018). Manajemen Pemasaran Jilid 2. Erlangga. Lestari, N. (2023). Media Pembelajaran berbasis multimedia interaktif.
Lubna dan Bambang, (2021). Konsep Belajar Menggunakan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jakarta: Erlangga.
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2024). Stimulasi Keaksaraan Awal Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Loose Parts. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 7(1), 127-133.
Nasution, N., Darmayunata, Y., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini berbasis Augmented Reality. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6462-6468.
Ningrum, R. S., & Wardhani, J. D. (2022). Persepsi Guru terhadap Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5702-5713. 79
Nisa, A. H., Hasna, H., & Yarni, L. (2023). Persepsi. Koloni:Jurnal Multidisiplin Ilmu E-Issn: 2828-6863, 2(4).
Ayuni, D. (2024). Persepsi Guru Paud Tentang Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif. Journal on Education, 7(1), 1660-1670. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6693..
Puteri, Wahyu A. (2020). Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Masa Pandemi Covid-19 Pada SD N 1 Serayu Larangan. Abdipraja: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1 (1): halaman 122-129.
Rahmani & Mayar, F. (2023). Pengembangan Media Audio Visual Video Pembelajaran Membaca untuk Mengenal Huruf Awal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2272-2282.DOI: 10.31004/obsesi.v7i2.4476.
Resiani, A., Risyak, B., & Surahman, M. (2015). media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak, 1(6).
Primayana, K. H., Dewi, P. Y. A., & Gunawan, I. G. D. (2020). Pengaruh Project Based Outdoor Learning Activity Menggunakan Media Audiovisual Terhadap Perilaku Belajar Anak dI PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 26158396. J.
Published
2026-02-27
Issue
Vol. 9 No. 2: Februari 2026
Section
Article