Peningkatan Keterampilan Mengolah Limbah Bangun Datar Melalui Model Project Based Learning (PJBL) Pada Siswa Kelas XI Mipa 5 MAN 2 Kota Palu
Improving Flat Building Waste Processing Skills Through Project Based Learning (PJBL) Model for Class XI Mathematics 5 Students of MAN 2 Palu City
Abstract
Penelitian ini dilator belakangi oleh rendahnya keterampilan psikomotorik dan kreativitas siswa kelas XI MIPA 5 MAN 2 Kota Palu dalam memanfaatkan limbah berbentuk bangun datar menjadi produk bernilai guna. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan mengolah limbah melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui instrumen lembar observasi keterampilan proses, penilaian produk (karya limbah), dan dokumentasi kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan siswa. Hal ini dibuktikan adanya aktivitas siswa menjadi lebih kolaboratif dan inovatif dalam merancang proyek pengolahan limbah dan terdapat kenaikan persentase ketuntasan keterampilan psikomotorik siswa dari Pra Siklus ada 13 siswa mendapatkan kategori Baik atau 35,14% dari 37 siswa dengan kategori kurang, dengan nilai rata-rata keterampilan siswa 57,43 dengan kategori cukup, meningkat pada Siklus I menjadi 18 siswa mendapatkan kategori Baik atau 48,65% dari 37 siswa dengan kategori cukup dengan nilai rata-rata keterampilan siswa 65,37 dengan kategori cukup dan mencapai menjadi 33 siswa mendapatkan kategori Baik hingga Sangat Baik atau 89,19% dari 37 siswa dengan kategori Sangat Baik dengan nilai rata-rata keterampilan siswa 77,87 dengan kategori baik pada Siklus II. Produk yang dihasilkan memenuhi kriteria estetika, ergonomis, dan fungsionalitas berbasis prinsip bangun datar. Penerapan model Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan keterampilan mengolah limbah bangun datar pada siswa kelas XI MIPA 5 MAN 2 Kota Palu. Model ini tidak hanya mengasah keterampilan teknis, tetapi juga menumbuhkan kesadaran lingkungan dan jiwa kewirausahaan siswa.
References
Abidin, Y., et al. (2018). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Abrar, A. I. P. (2022). Model Pembelajaran E-Split Classroom untuk Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kemandirian Belajar. Kediri: NEM.
Alti, R. M., et al. (2022). Media Pembelajaran. Padang: PT. Global Eksekutif Teknologi.
Anggraeni, N., et al. (2022). "Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas Tinggi." Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 84-90.
Dianawati, E. P. (2022). Project Based Learning (PjBL): Solusi Ampuh Pembelajaran Masa Kini. Surabaya: Pustaka Media.
Hanifah, R. T., & Maizora, S. (2019). Model Project Based Learning dan Penerapannya. Bengkulu: Unit Penerbitan dan Publikasi FKIP Universitas Bengkulu.
Ibda, H. (2022). Belajar dan Pembelajaran Sekolah Dasar: Fenomena, Teori, dan Implementasi. Semarang: CV. Pilar Nusantara.
Mahtumi, I., dkk. (2022). Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning). Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.
Nurhayati, A. S., & Harianti, D. (2020). Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jakarta: Direktorat Sekolah Menengah Pertama, Kemendikbudristek.
Shoimin, A. (2022). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suardi, M. (2020). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sunismi, dkk. (2022). Pembelajaran Berbasis Proyek: Inovasi Strategi Pembelajaran di Era Merdeka Belajar. Malang: Universitas Islam Malang.
Syukri, M. (2018). Strategi Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.
