Penerapan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 2 Surabaya pada Materi Momen Inersia
Applying Problem-Based Learning to Improve Student Learning Outcomes on Moment of Inertia at SMK Negeri 2 Surabaya
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) di SMK Negeri 2 Surabaya pada materi momen inersia melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep momen inersia yang bersifat abstrak dan penggunaan model pembelajaran konvensional yang masih bersifat teacher-centered. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan subjek penelitian 30 siswa kelas X DPIB. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar (pretest dan post-test) serta lembar observasi aktivitas siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada rata-rata nilai post-test dari 68 pada siklus I menjadi 78 pada siklus II, dan mencapai 85 pada siklus III. Persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) juga meningkat dari 65% pada siklus I menjadi 95% pada siklus III. Selain itu, terjadi peningkatan keaktifan dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran di setiap siklus. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi momen inersia, mengubah paradigma pembelajaran dari teacher-centered menjadi student-centered, dan berhasil mengatasi kesulitan pemahaman konsep abstrak melalui pendekatan kontekstual. Model PBL terbukti mampu menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik dalam pendidikan kejuruan bidang teknik bangunan.
References
Chen, Jianxun, Lixin Zhang, Lijun Chen, Yanbin Luo, Huijie Guo, and Tantan Zhu. 2023. “Structural Stability Analysis and Deformation Control of Constraint-Anchorage Support System in Soft Rock Mass Tunnel.” Ain Shams Engineering Journal 14(8): 102053. https://doi.org/10.1016/j.asej.2022.102053
Djonomiarjo, T. 2019. “Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar.” Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal AKSARA 5(1): 39–46.
Ghafar, Zanyar. 2023. “The Teacher-Centered and the Student-Centered: A Comparison of Two Approaches.” International Journal of Arts and Humanities 1(1). https://doi.org/10.61424/ijah.v1i1.7
Gulo, A. 2022. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA.” Educativo: Jurnal Pendidikan 1(1): 334–341.
Handayani, F. 2024. “Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Momen Inersia di Kelas XI SMA Negeri 1 Kutacane.” Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran 7(4): 391–400.
Hotimah, H. 2020. “Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Edukasi 7(3): 5–11.
Husna, Nuril, Evendi Evendi, Rini Safitri, and Wahyuni Wahyuni. 2021. “Understanding of Physics Concepts by Samudra Langsa University Students.” International Journal for Educational and Vocational Studies 3(6). https://doi.org/10.29103/ijevs.v3i6.5254
Irwanto. 2020. “Basic Physics Learning Process in Electrical Engineering Vocational Education Program Using iSpring Presenter Interactive PowerPoints to Improve Student Understanding.” Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika 6(1): 63–71. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/Gravity
Lim, Thearath. 2023. “Problem-Based Learning: Benefits, Challenges, and the Way Forward.” [Nama Jurnal]. [Tambahkan volume jika tersedia].
Lodge, Jason M., Gregor Kennedy, Lori Lockyer, Amael Arguel, and Mariya Pachman. 2018. “Understanding Difficulties and Resulting Confusion in Learning: An Integrative Review.” Frontiers in Education 3. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00049
Mustika, L. 2023. “The Application of the Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Approach to Enhance Student Engagement through PBL in Elementary School Mathematics.” University of Jambi Repository. https://repository.unja.ac.id/55392/
Pellas, N. 2023. “The Impact of AI-Generated Instructional Videos on Problem-Based Learning.” Education Sciences 15(1): 102. https://doi.org/10.3390/educsci15010102
Rahayu, S. 2019. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn.” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan 6(1): 15–22.
Ramangsa, T. 2023. “Implementation of the PBL Model to Improve Geography Learning Outcomes on the Topic of Atmospheric Layers in Tenth Grade Students at SMA Dharma Pancasila Medan.” Jurnal Siklus: Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 1(2): 538–546. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/siklus/article/view/427
Susanti, S. 2023. “Increasing Critical Thinking Ability through the Application of the Problem-Based Learning Model in the Elementary School Independent Curriculum.” Scholastica Journal: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dan Pendidikan Dasar 6(2). https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.12794
Viswambaran, Vidhya, Shimna Shafeek, and Vidhya Ragesh. 2020. Project Based Learning (PBL) Approach for Improving the Student Engagement in Vocational Education: An Investigation on Students' Learning Experiences & Achievements. [Tempat terbit tidak disebutkan].
Widiastuti, Sri, Ida Bagus Nyoman Mantra, IGA Utami, Ni Sukanadi, and I Susrawan. 2023. “Implementing Problem-Based Learning to Develop Students' Critical and Creative Thinking Skills.” JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) 12(4): 658–667. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i4.63588
