Peningkatan Pengetahuan IPA Topik “Suhu” Siwa SMP melalui Strategi Belajar Berbasis LKS Ranah Kognitif C1
Keywords:
Knowledge, Science, Temperature, Student Worksheet, Learning strategy, Cognitive domain C1Abstract
This study aims to improve the science knowledge of Grade VII.1 students at SMPN 3 Pallangga (Pallangga District, Gowa Regency) regarding the topic of temperature, utilizing a learning strategy based on Student Worksheets (SW) oriented toward the C1 (remembering) cognitive domain. The study was motivated by students' low mastery of basic knowledge regarding temperature, as a grasp of fundamental facts and concepts is a crucial prerequisite for mastering more complex science material. A pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design was employed, measuring students' knowledge before and after the intervention—specifically, instruction using C1-oriented worksheets. The research subjects consisted of 30 students from Grade VII.1 of SMPN 3 Pallangga. The instrument used was a short-answer knowledge test based on C1 cognitive domain indicators, covering the ability to state/write, recite, and memorize facts and concepts related to temperature—such as the definition of temperature, measuring instruments, symbols for temperature quantities, and units of measurement. Data were analyzed descriptively by calculating the mean student knowledge scores before and after the intervention, as well as the knowledge gain per student. The results indicate that the average student knowledge score increased following instruction using the C1-oriented worksheets. On average, each student demonstrated an increase of at least five knowledge points after the lesson. This improvement suggests that an SW-based learning strategy designed around the C1 cognitive domain is effective in helping students recall and master basic knowledge about temperature. Systematic instruction via worksheets provides students with opportunities to repeatedly recall concepts, thereby embedding the knowledge more firmly in long-term memory. Consequently, the C1-oriented SW learning strategy serves as a viable alternative approach for enhancing junior high school students' mastery of basic science knowledge, particularly regarding temperature. Future research is recommended to extend this strategy to higher cognitive domains and other science topics.
References
Alfahinsa, M. Z. M., & Fauziah, A. N. M. (2025). Analisis Respon Siswa Terhadap Media Simulasi Pada Materi Suhu dan Kalor. PENSA E-Jurnal: Pendidikan Sains, 13(3), 85-92.
Arief, M. M. (2021). Keterampilan Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) MI/SD dan Sikap Ilmiah. Darussalam, 22(02).
Arifin, Z. (2022). Manajemen peserta didik sebagai upaya pencapaian tujuan pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(1), 71-89.
Astuti, A., & Sari, N. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa (lks) pada mata pelajaran matematika siswa kelas x sma. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2).
Astuti, R., Sunarno, W., & Sudarisman, S. (2012). Pembelajaran IPA dengan pendekatan keterampilan proses sains menggunakan metode eksperimen bebas termodifikasi dan eksperimen terbimbing ditinjau dari sikap ilmiah dan motivasi belajar siswa. Jurnal Inkuiri, 1(1), 51-59.
Azhari, G., & Aminoto, T. (2026). Pengembangan E-Modul Fisika Interaktif Berbasis Kontekstual Pada Materi Suhu Dan Kalor Siswa SMP. KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika, 7(1), 1-11.
Fannie, R. D., & Rohati, R. (2022). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis POE (predict, observe, explain) pada materi program linear kelas XII SMA. Jurnal Sains dan Matematika, 3(2).
Fitriani, W., Bakri, F., & Sunaryo, S. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) fisika untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi (high order thinking skill) siswa SMA. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 2(1).
Hanan, M. J., Irawan, M. P. T., & Naryatmojo, D. L. (2025). Evaluasi kesesuaian penilaian sumatif akhir jenjang kelas XII dengan distribusi ranah kognitif dalam kurikulum merdeka. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), 10(3), 912-922.
Hardianti, T. (2018). Analisis kemampuan peserta didik pada ranah kognitif dalam pembelajaran fisika SMA. In seminar nasional quantum (Vol. 25, No. 1, pp. 557-561).
Harefa, D., & Sarumaha, M. (2020). Teori pengenalan ilmu pengetahuan alam sejak dini. Pm Publisher.
Hidayati, N. (2016). Hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa madrasah tsanawiyah dalam pembelajaran IPA melalui kerja ilmiah. In Proceeding Biology Education
Izzah, A. N., Azizah, S. S. L., Ekawati, R., & Rufiana, I. S. (2025). Eksplorasi analisis butir soal Bahasa Indonesia di kelas II sekolah dasar berdasarkan Taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1031-1043.Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 13, No. 1, pp. 118-127).
Lactona, I. D., & Cahyono, E. A. (2024). Konsep Pengetahuan; Revisi Taksonomi Bloom. Enfermeria Ciencia, 2(4), 241-257.
Mariana, I. M. A., & Praginda, W. (2009). Hakikat IPA dan pendidikan IPA. Bandung: Pppptk Ipa, 11, 1-14.
Muawanah, R., Zahro, F., Zakiyah, Z., Rahmawati, S. E., Oktavi, A. S., Nuryasari, S., ... & Supriyadi, S. (2025). Analisis Miskonsepsi pada Materi Fisika dalam Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(5), 1821-1832.
Pahru, S., Hikmah, B. F. R., Pransisca, M. A., & Gazali, M. (2025). Analisis hakikat pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 3(3), 144-151.
Purnawati, A., & Yakin, N. (2025). Implementasi kemampuan literasi sains dalam pembelajaran IPA terintegrasi di sekolah dasar. Action Research Journal, 2(2), 107-120.
Sari, N. (2025). Pengertian pendidikan. Dasar-Dasar Pendidikan, 3.
Sholekah, F. F. (2020). Pendidikan karakter dalam kurikulum 2013. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1-6.
Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran berbasis praktikum sebagai sarana siswa untuk berlatih menerapkan keterampilan proses sains dalam materi biologi. Bio Educatio, 2(2), 279492.
Trisnawati, O. R. (2026). Analisis Sikap Ilmiah Mahasiswa dalam Praktikum IPA. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(1).
Ulfa, S. W. (2016). Pembelajaran berbasis praktikum: upaya mengembangkan sikap ilmiah siswa pada pembelajaran biologi. Nizhamiyah, 6(1).
