Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam meningatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Muhammadiyah 2 Parepare
Keywords:
Kurikulum Merdeka Belajar; kualitas pembelajaran; Pendidikan Agama Islam; evaluasi kurikulum.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka Belajar, mengevaluasi kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), serta menguji pengaruh implementasi kurikulum tersebut terhadap kualitas pembelajaran PAI di SD Muhammadiyah 2 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain evaluatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui angket berskala Likert yang disebarkan kepada 23 guru sebagai responden, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis regresi linear sederhana berbantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka Belajar berada pada kategori sangat baik dengan tingkat pencapaian 92,5%, dengan capaian tertinggi pada aspek perencanaan pembelajaran dan capaian relatif terendah pada aspek pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi. Kualitas pembelajaran PAI juga berada pada kategori sangat baik dengan tingkat pencapaian 95,1%. Analisis regresi menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka Belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap kualitas pembelajaran PAI (t hitung = 4,306; signifikansi = 0,000), dengan koefisien determinasi sebesar 46,9%, sedangkan 53,1% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Temuan ini menegaskan bahwa fleksibilitas dan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka berkontribusi terhadap kualitas pembelajaran PAI, meskipun aspek pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di kelas masih memerlukan penguatan lanjutan melalui pelatihan dan pendampingan guru secara berkelanjutan.
References
Al-Hafizh, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 442-445.
Az Zafi, A. (2020). Paradigma pendidikan Islam dalam transformasi nilai karakter di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(1), 45-52.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Kajian akademik kurikulum untuk pemulihan pembelajaran. Kemendikbudristek.
Fauzi, A. (2022). Evaluasi program kurikulum merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama Islam menggunakan model CIPP (Tesis). UIN Sunan Kalijaga.
Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Ghozali, I. (2020). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hasanah, U. (2021). Metodologi pembelajaran pendidikan agama Islam: Strategi meningkatkan kualitas keberagamaan peserta didik. PT RajaGrafindo Persada.
Hidayat, T., & Asyafah, A. (2020). Paradigma baru pembelajaran pendidikan agama Islam di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(1), 15.
Kementerian Agama RI. (2020). Al-Qur'an dan terjemahannya: Edisi penyempurnaan 2019. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka. Kemendikbudristek.
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. (2022). Kemendikbudristek.
Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah PP Muhammadiyah. (2022). Panduan implementasi kurikulum merdeka pada sekolah Muhammadiyah. Pimpinan Pusat Muhammadiyah.
Maragustam. (2021). Filsafat pendidikan Islam: Menuju pembentukan karakter marhamah di era digital. Pascasarjana FITK UIN Sunan Kalijaga.
Marzuki, & Sunarso. (2020). Pembinaan karakter religius dan nasionalis di sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 15-20.
Mulyasa. (2021). Evaluasi kurikulum. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2022a). Implementasi kurikulum merdeka. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2022b). Menjadi guru penggerak dalam kurikulum merdeka. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2022c). Pengembangan dan implementasi kurikulum merdeka. Remaja Rosdakarya.
Nata, A. (2021). Pendidikan Islam di era transformasi sosial. Kencana.
Nurahmawati, & Khoiriyyah, A. (2022). Problematika pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah dasar dan solusinya. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 148.
Ramadhan, S., & Nurzannah. (2020). Perencanaan dan evaluasi pembelajaran PAI. Perdana Publishing.
Rusman. (2021a). Manajemen kurikulum. Rajawali Pers.
Rusman. (2021b). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru (Edisi revisi). Rajawali Pers.
Shihab, M. Q. (2021). Tafsir Al-Mishbah (Vol. 5). Lentera Hati.
Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Pearson Education.
Sudarsana, I. K., dkk. (2022). Sistem pendidikan nasional di Indonesia. Yayasan Kita Menulis.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2021). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tafsir, A. (2020). Ilmu pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
