Pengaruh Persepsi Attactment Keluarga terhadap Prestasi Belajar melalui Kemampuan Problem Solving pada Anak: Systematic Literature Review
The Influence of Perceived Family Attachment on Academic Achievement through Problem-Solving Skills in Children: A Systematic Literature Review
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis bukti empiris mengenai pengaruh persepsi attactmenet keluarga terhadap prestasi belajar anak melalui kemampuan problem solving sebagai variable mediasi. Menggunakan desain Systematic Literature Review (SLR) berbasis protocol PRISMA 2020, pencarian literatur dilakukan pada tiga database utama: Google Scholar, ERIC dan Scopus, dengan rentang publikasi tahun 2018-2025. Dari 22.274 artikel yang terindentifikasi, ditetapkan 20 artikel final yang memenuhi seluruh kriteria kelayakan untuk dianalisis menggunakan Teknik Narraatibe Synthesis. Studi yang direview mencakup konteks dari Indonesia, Amerika Serikat, Malaysia, Australia, Belanda dan beberapa negara Asia lainnya. Hasil sintesis secara konsisten menunjukkan bahwa: (1) persepsi attactment keluarga yang positif berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar anak; (2) attactment yang aman berkontribusi terhadap perkembangan kemampuan problem solving; (3) kemampuan problem solving berperan sebagai mediator krusial dalam hubungan antara persepsi attactment keluarga dan prestasi belajar anak. Temuan ini memperkokoh Attactment Theory (Bowlby, 1969) dan Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 2000), serta memberikan model teoritis integratif yang relevan bagi pengembangan intervensi berbasis keluarga di konteks Pendidikan Indonesia
ABSTRACT
This study aims to synthesize empirical evidence regarding the influence of perceptions of family attachment on children’s academic achievement through problem-solving ability as a mediating variable. Using a Systematic Literature Review (SLR) design based on the PRISMA 2020 protocol, a literature search was conducted in three major databases: Google Scholar, ERIC, and Scopus, covering publications from 2018 to 2025. Of the 22,274 articles identified, 20 final articles were selected that met all eligibility criteria for analysis using the Narrative Synthesis technique. The reviewed studies covered contexts from Indonesia, the United States, Malaysia, Australia, the Netherlands, and several other Asian countries. The synthesis results consistently indicate that: (1) positive perceptions of family attachment significantly influence children’s academic achievement; (2) secure attachment contributes to the development of problem-solving skills; (3) problem-solving skills act as a crucial mediator in the relationship between perceptions of family attachment and children’s academic achievement. These findings reinforce Attachment Theory (Bowlby, 1969) and Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 2000), and provide a relevant integrative theoretical model for the development of family-based interventions in the context of Indonesian education.
References
Aini, L., & Lubis, W. (2024). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa kelas V di SDN 101740 Tanjung Selamat. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(5), 79–94.
Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Lawrence Erlbaum Associates.
Ang, R. P., & Huan, V. S. (2022). Parental attachment and academic stress: The mediating role of problem-solving among adolescents. Journal of Educational Psychology, 114(3), 512–525.
Anggraini, P., Syarif, I., & Febriana, B. W. (2023). Peran attachment ibu dalam perkembangan kemampuan problem solving dan prestasi belajar anak SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 55–67.
Azila, N., & Resdati. (2024). Fungsi keluarga terhadap prestasi anak tunagrahita di SLB Negeri Bangkinang Kabupaten Kampar. Journal of Education Research, 5(3), 3555–3566.
Baumeister, R. F., Bushman, B. J., & Mohr, K. L. (2020). Family attachment and children's academic achievement: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 112(4), 701–718.
Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
Branje, S., van Lier, P., & Meeus, W. (2023). Longitudinal effects of parental attachment on emotional regulation and academic achievement in adolescents. Developmental Psychology, 59(4), 678–692.
Chen, Y., & Li, H. (2023). Perceived parental support as mediator between attachment and academic achievement in elementary school students. Child Development Research, 2023, 1–12.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Dewi, N. K., & Sudibyo, E. (2022). Hubungan antara kelekatan orang tua dengan motivasi belajar siswa sekolah dasar di Kabupaten Sleman. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 8(2), 112–120.
Elistiani, Makki, M., Saputra, H. H., & Syazali, M. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 470–474.
Fajri, M., & Rahmawati, D. (2023). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 45–56.
Fatimah, S., & Kusumawati, R. (2022). Kelekatan aman dengan ibu dan kemampuan regulasi emosi pada anak usia sekolah dasar. Psikologia: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi, 17(2), 88–99.
Gunarsa, S. D., & Gunarsa, Y. S. D. (2019). Psikologi praktis: Anak, remaja, dan keluarga. BPK Gunung Mulia.
Gullone, E., & Robinson, K. (2022). Family attachment quality and cognitive functioning in school-age children. Australian Journal of Psychology, 74(2), 89–102.
Halik, S., Fajriah, Y., & Idris, M. (2024). Efek komunikasi, support keluarga dan kecerdasan emosi terhadap prestasi belajar siswa di SDIT Ma’arif Makassar. AkMen Jurnal Ilmiah, 21(3), 281–293.
Herlina, Areva, D., & Rahmania, M. (2024). Pengaruh kesiapan belajar, kemandirian belajar, reward, fasilitas belajar, dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 34522–34529.
Hidayah, N., & Listiyandini, R. A. (2023). Peran attachment terhadap orang tua dalam memprediksi self-regulated learning pada remaja. Jurnal Psikologi, 50(1), 1–14.
Isnaini, M., & Purnama, D. E. (2023). Hubungan persepsi siswa tentang dukungan keluarga dengan prestasi belajar di SMP Negeri 3 Malang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(1), 22–31.
Kartini, T., & Haryati, S. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari kelekatan orang tua pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6001–6012.
Kim, J., & Park, S. (2024). Secure attachment, self-regulated learning, and academic achievement in Korean adolescents. Asian Journal of Education, 25(1), 44–60.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering (Technical Report EBSE 2007-001). Keele University.
Kurniawan, D., & Sari, R. P. (2023). Hubungan antara kelekatan keluarga dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar siswa SMK. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 8(2), 50–58.
Lestari, S. (2020). Psikologi keluarga: Penanaman nilai dan penanganan konflik dalam keluarga (3rd ed.). Kencana Prenada Media Group.
Maulana, I., Suherman, & Priatna, N. (2023). Attachment keluarga sebagai prediktor kemampuan pemecahan masalah matematis: Studi pada siswa sekolah dasar di Bandung. Jurnal Pengajaran MIPA, 28(1), 87–97.
Mercer, S. H., & DeRosier, M. E. (2021). Parental attachment security and children's problem-solving abilities: A longitudinal study. Child Development, 92(3), 892–908.
Mulyadi, S., Basuki, A. M. H., & Rahardjo, W. (2021). Psikologi pendidikan: Dengan pendekatan teori-teori baru dalam psikologi. PT RajaGrafindo Persada.
Napitupulu, E. K., & Marpaung, J. (2024). Hubungan dukungan keluarga dengan prestasi belajar anak di SMK Swasta Laksamana Kota Batam. KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 11(1), 1–9.
Novarianti, G., Hakim, A. R., & Solehudin. (2024). Peran keterlibatan orang tua dalam peningkatan prestasi belajar anak di RA Al Wasliyah Cirebon. Jurnal Sosial dan Sains, 4(7), 694–701.
Nurasiah. (2024). Hubungan pola asuh orang tua dengan prestasi belajar dan kecerdasan emosional anak usia sekolah di SD Inpres 1 Talise. Jurnal Kesehatan Ilmiah Indonesia, 9(2), 134–142.
Nurlaila, S., & Wahyuni, E. (2022). Attachment keluarga dan problem solving ability: Studi pada siswa sekolah menengah pertama di Yogyakarta. Jurnal Psikologi Terapan, 5(1), 30–41.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71.
Pratiwi, D. I., & Suryanto. (2022). Peran dukungan orang tua dalam mengembangkan kemampuan problem solving anak usia sekolah. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 15(2), 150–162.
Puspitasari, E., Andayani, B., & Wimbarti, S. (2021). Kelekatan remaja dengan orang tua dan kaitannya dengan prestasi akademik: Peran mediasi self-efficacy. Jurnal Psikologi, 48(2), 89–103.
Rizalo, C. J., & Arini, F. D. (2024). Hubungan lingkungan keluarga dengan hasil belajar peserta didik di TPA Al-Ikhlas Kecamatan Koto Tangah Kota Padang. Jurnal Family Education, 4(4), 751–758.
Santoso, M. B., Krisnani, H., & Fedryansyah, M. (2020). Optimalisasi peran keluarga dalam pendampingan belajar anak selama pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 204–214.
Sarwono, S. W. (2021). Psikologi remaja (18th ed.). PT RajaGrafindo Persada.
Sirait, S., & Yana, A. (2022). Hubungan antara persepsi dukungan orang tua dengan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 6(1), 11–22.
Slameto. (2021). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (6th ed.). Rineka Cipta.
Suryana, D., & Fadhilah, N. (2021). Peranan orang tua dalam perkembangan kemampuan kognitif dan problem solving anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1520–1533.
Wulan, M. A., Dias, K. K., Nabillah, A. S., & Fidrayani. (2024). Hubungan antara keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak usia dini dengan prestasi belajar anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25780–25787.
Yusuf, S. L. N., & Sugandhi, N. M. (2022). Perkembangan peserta didik: Kajian teoritis untuk para pendidik (3rd ed.). PT RajaGrafindo Persada.
Zulkifli, L. (2021). Psikologi perkembangan (12th ed.). PT Remaja Rosdakarya.
