Pendampingan Teknik Analisis Data dan Interpretasi Hasil untuk Penelitian Tindakan Kelas di SMP
Abstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam menganalisis data dan menginterpretasi hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebagai bagian dari pengembangan profesionalisme berkelanjutan. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di gedung LPMP Provinsi Gorontalo dan Laboratorium Komputer FMIPA, Universitas Negeri Gorontalo, pada tanggal 10-11 Juli. Peserta kegiatan adalah guru yang tergabung dalam MGMP Matematika di Kabupaten Bone Bolango. Kegiatan pengabdian terdiri dari tiga sesi mencakup: materi dasar analisis data, pelatihan Microsoft Excel untuk statistik deskriptif, dan pengenalan SPSS untuk analisis data sistematis. Hasil pendampingan menunjukkan peningkatan dalam pemahaman dan keterampilan guru, terlihat dari kemampuan menyusun tabel distribusi frekuensi, menghitung persentase ketuntasan belajar, membuat grafik, dan menginterpretasi output SPSS dengan percaya diri. Pendampingan serupa direkomendasikan untuk dilaksanakan secara berkelanjutan dengan waktu lebih panjang.
References
Ekaputri, Y. N., & Rosari, M. (2022). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Mind Map. Jurnal Lebesgue?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(1), 78–89. https://doi.org/10.46306/lb.v3i1.88
Jannah, F., Sari, R., Prihandoko, Y., Dwi Prasetyo, Y., & Indriati, S. (2023). Improving Science Learning Activities and Outcomes Using an “Internal” Learning Model. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 7(1), 192. https://doi.org/10.33578/pjr.v7i1.9002
Kamala, I., Idayanti, Z., & Ulfah, T. T. (2022). Peningkatan Partisispasi Peserta Didik dalam Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(4), 2362–2370. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i4.1850
Lestari, D. I., Oetomo, D., & Karyanto, P. (2023). Application of the Teams Game Tournament Model to Increase Biology Learning Activeness. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 16(1), 22. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v16i1.64532
Miftachurohmah, N., Nasruddin, N., Jahring, J., Sugiarto, A., Anasi, P. T., Syarifuddin, S., & Sejati, A. E. (2022). Implementation of the Creative Problem Solving (CPS) Learning Model Based on Information and Communicaton Technologies (ICT) to Improve Mathematics Learning Outcomes. Prisma Sains?: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 10(4), 872. https://doi.org/10.33394/j-ps.v10i4.5828
Noermanzah, N., Wardhana, D. E. C., & Awalludin, A. (2022). Fostering Qualitative Content Analysis Skills Through Case Method. English Review: Journal of English Education, 10(2), 689–698. https://doi.org/10.25134/erjee.v10i2.6312
Ridwan, A., & Athena, T. (2023). Professional Development Altogether: Pre-Service and In-Service EFL Teacher Collaboration in Doing Classroom Action Research. Elsya?: Journal of English Language Studies, 5(2), 147–158. https://doi.org/10.31849/elsya.v5i2.11929
Saroinsong, D. M., & Takaendengan, W. (2022). Implementation of Blended Learning To Increase the Competence of Non-Formal Education Undergraduate Students in the Sociology Anthropology Course. Empowerment, 11(1), 18. https://doi.org/10.22460/empowerment.v11i1p18-27.2868
Tobroni, T., Rasilah, R., & Widiyanti, W. (2023). Model Deployment Realistic Mathematics Education to Improve Student Learning Outcomes Grade 5. Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, 2(1), 65–74. https://doi.org/10.58421/misro.v2i1.67
