Manajemen Pendidikan Karakter pada Remaja Generasi Z dalam Mengelola Kondisi Emosional
Character Education Management in Generation Z Teenagers in Managing Emotional Conditions
Abstract
Remaja Generasi Z seringkali menghadapi tekanan emosional dari berbagai sumber seperti stres akademik, interaksi sosial, dan harapan masyarakat, yang berpotensi menyebabkan masalah kesehatan mental seperti kecemasan dan depresi. Artikel ini bertujuan untuk memberikan kontribusi analisis terbaru tentang manajemen karakter dan regulasi emosional yang disesuaikan dengan Generasi Z, dengan fokus pada nilai-nilai moral dan etika yang tinggi. Strategi seperti pendidikan emosional, penggunaan teknologi yang sehat, akses ke layanan kesehatan mental, dan lingkungan yang mendukung sangat penting untuk membantu. Keterlibatan orang tua, pelatihan guru, dan partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler juga diperlukan. Upaya kolaboratif dari para pemangku kepentingan penting dalam menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan positif Generasi Z. Manajemen pendidikan karakter menjadi kunci dalam memastikan kesejahteraan mental dan emosional. Dengan memahami tantangan yang dihadapi dan menerapkan strategi yang sesuai, kita dapat membantu Generasi Z mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk mengatasi tekanan dan menjadi individu yang sehat dan kompetitif di era digital.
References
Afandi, A., Wicaksono, B., & Satwika, P. (2022). Peran Kepemimpinan Autentik dan Person-Job Fit terhadap Turnover Intention pada Karyawan Generasi Z. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, 13(3), 282-293. https://doi.org/10.26740/jptt.v13n3.p282-293
Andriani, N., Endarti, A., & Pambudi, E. (2022). Pengaruh Disabilitas dan Cedera terhadap Gangguan Mental Emosional Usia 18-24 Tahun di Provinsi DKI Jakarta. Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat, 11(04), 356-365. https://doi.org/10.33221/jikm.v11i04.1577
Beriansyah, A. and Qibtiyah, M. (2023). Instagram and Political Literacy Generation Z. Bhineka Tunggal Ika Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKN, 10(1), 134-149. DOI: 10.36706/jbti.v10i1.20463
Charan, G. (2024). From Screens to Sunshine: Rescuing Children’s Outdoor Playtime in the Digital Era. Journal of Indian Association for Child and Adolescent Mental Health, 20(1), 11-17. DOI: 10.1177/09731342241229845
Daffa, M. (2023). Pengaruh Lingkungan Kerja dan Beban Kerja Terhadap Turnover Intention Karyawan Generasi Z. Bandung Conference Series Business and Management, 3(2), 602-611. DOI: 10.29313/bcsbm.v3i2.7698
Double, K., Pinkus, R., & MacCann, C. (2022). Emotionally Intelligent People Show More Flexible Regulation of Emotions in Daily Life. Emotion, 22(2), 397-402. https://doi.org/10.1037/emo0001069
Fauzi, A., Zainuddin, Z., & Atok, R. (2017). Penguatan Karakter Rasa Ingin Tahu dan Peduli Sosial melalui Discovery Learning. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 2(2), 79-88. https://doi.org/10.17977/um022v2i22017p079
Graciyal, D. and Viswam, D. (2021). Social Media and Emotional Well-being: Pursuit of Happiness or Pleasure. Asia Pacific Media Educator, 31(1), 99-115. DOI: 10.1177/1326365x211003737
Grundmann, F., Epstude, K., & Scheibe, S. (2021). Face Masks Reduce Emotion-Recognition Accuracy and Perceived Closeness. Plos One, 16(4), e0249792. DOI: 10.1371/journal.pone.0249792
Hidayat, N., Tanod, M., & Prayogi, F. (2022). Manajemen Pengembangan Sekolah Dasar Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4910-4918. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2688
Horwood, S. and Anglim, J. (2019). Problematic Smartphone Usage and Subjective and Psychological Well-being. Computers in Human Behavior, 97, 44-50. DOI: 10.1016/j.chb.2019.02.028
Indriyani, N., Lestari, W., & Setiawan, F. (2023). Urgensi Manajemen Pendidikan dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Budaya, 2(1), 63-70. https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i2.981
Ismail, I., Djalil, N., Simunati, S., Sukriyadi, S., & Basri, M. (2023). Mengukur Resilience pada Relawan Perawat COVID-19 Menggunakan Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC) 10. Bina Generasi Jurnal Kesehatan, 14(2), 57-61. https://doi.org/10.35907/bgjk.v14i2.245
Jannah, A., N, P., Yahya, R., Dewi, D., & Furnamasari, Y. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Mewujudkan Sekolah Damai di Tengah-Tengah Kehidupan Masyarakat Pluralis. Jurnal Basicedu, 5(6), 5266-5274. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1604
Kertamukti, R. (2022). Instagram Religious Moderation Dialogue Space for Generation Z. Nyimak Journal of Communication, 6(2), 229. DOI: 10.31000/nyimak.v6i2.6670
Kusmilawati, F., Hadi, H., & Agustini, F. (2019). Analisis Nilai Karakter Siswa Kelas IV pada Prose Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Membaca. Indonesian Values and Character Education Journal, 2(1), 1. https://doi.org/10.23887/ivcej.v2i1.17923
Lestari, S. and Kurnia, H. (2022). Peran Pendidikan Pancasila dalam Pembentukan Karakter. Jurnal Citizenship Media Publikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 25. https://doi.org/10.12928/citizenship.v5i2.23179
Nawawi, M., Anisa, N., Syah, N., Risqul, M., Azisah, A., & Hidayat, T. (2021). Pengaruh Tayangan K-Drama (Korean Drama) Terhadap Motivasi Belajar. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4439-4447. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1201
Nur, T. and Panggabean, R. (2021). Factors Influencing the Adoption of Mobile Payment Method Among Generation Z: The Extended Utaut Approach. Journal of Accounting Research Organization and Economics, 4(1), 14-28. DOI: 10.24815/jaroe.v4i1.19644
Pibriyanti, K. (2018). Studi Obesitas Sentral pada Mahasiswa Prodi Kesehatan Masyarakat Univet Bangun Nusantara Sukoharjo. Jurnal Kesehatan, 11(1), 16-23. DOI: 10.23917/jk.v11i1.7000
Petrus, W., P, I., Gaol, M., Soha, T., & Tafonao, T. (2022). Strategi Mencegah Terjadi Cyberbullying di Kalangan Generasi Z dengan Pendekatan Nilai-Nilai Karakter Kristiani. Epignosis Jurnal Pendidikan Kristiani dan Teologi, 1(1), 23-31. https://doi.org/10.58232/epignosis.v1i1.6
Pinandito, I. and Savira, A. (2022). Peran Empowering Leadership terhadap Intensi Turnover Karyawan Generasi Z di Indonesia. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GAMAJPP), 8(2), 278. https://doi.org/10.22146/gamajpp.76719
Pujiono, A. (2021). Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Bagi Generasi Z. Didache Journal of Christian Education, 2(1), 1. DOI: 10.46445/djce.v2i1.396
Putri, N. and Indrawati, E. (2020). Hubungan antara Efikasi Kerja dengan Burnout pada Perawat Bagian Jiwa di RSJ Prof. Dr. Soerojo Magelang. Jurnal Empati, 8(3), 491-496. https://doi.org/10.14710/empati.2019.26489
Ranieri, J., Guerra, F., Martelli, A., Fanelli, V., & Giacomo, D. (2021). Impact of Cybersex and Intensive Internet Use on the Well-being of Generation Z: An Analysis Based on the Epoch Model. Journal of Technology in Behavioral Science. DOI: 10.1007/s41347-021-00197-4
Rosad, A. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter melalui Managemen Sekolah. Tarbawi Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 5(02), 173. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v5i02.2074
Sa'idah, I., Aisa, A., Fakhriyani, D., & Wahyuningrum, S. (2022). DPR (Dengar Pahami Rangkul): Community-Based Intervention untuk Meningkatkan Kesehatan Mental Mahasiswa Generasi Z di Kelurahan Lawangan Daya Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan. Perdikan (Journal of Community Engagement), 4(2), 85-93. https://doi.org/10.19105/pjce.v4i2.7705
Sari, L., Susanti, A., & Hajimi, H. (2019). Hubungan Paparan Gadget dengan Perkembangan Emosional pada Anak Usia Remaja Kelas VII dan VIII SMP Negeri 04 Pontianak Timur. Khatulistiwa Nursing Journal, 1(2). https://doi.org/10.53399/knj.v1i2.14
Setiyowati, R., Alfiandra, A., & Nurdiansyah, E. (2022). Pendidikan Politik Generasi Z di Era Distrupsi. Bhineka Tunggal Ika Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKN, 9(1), 94-98. DOI: 10.36706/jbti.v9i1.17687
Smith, R., Killgore, W., & Lane, R. (2018). The Structure of Emotional Experience and Its Relation to Trait Emotional Awareness: A Theoretical Review. Emotion, 18(5), 670-692. DOI: 10.1037/emo0000376
Sun, Y. (2021). The Effect of Teacher Caring Behavior and Teacher Praise on Students’ Engagement in EFL Classrooms. Frontiers in Psychology, 12. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.746871
Suryawan, I., Sutajaya, I., & Suja, I. (2022). Tri Hita Karana sebagai Kearifan Lokal dalam Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 5(2), 50-65. https://doi.org/10.23887/jpmu.v5i2.55555
Wahyudi, D. (2021). Manajemen Pembelajaran Karakter Guna Meningkatkan Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(8), 1313-1319. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i8.248
Xie, F. and Derakhshan, A. (2021). A Conceptual Review of Positive Teacher Interpersonal Communication Behaviors in the Instructional Context. Frontiers in Psychology, 12. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.708490
Yunere, F., Anggraini, M., & Vitri, C. (2021). Hubungan Dukungan Teman Sebaya dan Lingkungan Sekolah dengan Gangguan Mental Emosional pada Remaja di SMK Kosgoro 2 Payakumbuh Tahun 2021. Jurnal Kesehatan Tambusai, 2(4), 275-284. DOI: 10.31004/jkt.v2i4.3175
Yuniasanti, R. and Nurwahyuni, W. (2023). Konsep Diri dengan Perilaku Konsumtif terhadap Produk E-commerce pada Generasi Z. Psychopolytan Jurnal Psikologi, 6(2), 60-69. https://doi.org/10.36341/psi.v6i2.3018
